16.2.2分式的加减法(第2课时)
【教学任务分析】
教 学 目 标 知识 技能 过程 方法 情感 态度 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算.. 通过学习，使学生懂得任何事物之间是相互联系的，能利用事物之间的类比性解决问题 在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生“用数学”的意识和能力 重点 熟练地进行分式的混合运算. 难点 熟练地进行分式的混合运算. 【教学环节安排】
环节 教 学 问 题 设 计 【问题1】计算下列各题 教学活动设计 情 境 引 入 教师提出问题1，学生思考、解答并交流、 x-11 ? 1. xx也就是复习了分式的加减乘除以及乘方的知识 问题2的提出是让学生观察该题目的特点，然后教师表明本节课的学习的目的是2a2?x4x24. ?(?2) 5. () 解决分式的混合运算－－－分式的加减(板b5y5y书课题) 【问题2】计算 a1x2?1x2?36??2. 23． a?b2a?bx?6x3?x?11??11??????2?2? ?ab??ab?2自 主 探 究 作 交 流 尝 【问题3】 1. 分数的混合运算顺序是 2. 大胆猜一猜;分式的混合运算顺序和分数的是否相同. 3. 运算的结果应是什么. 教师提出问题3 学生回答问题，教师并加以补充说明 鼓励学生说出自己的猜想 教师提出问题4 让学生根据自己的理解说出分式混合运算顺序,然后通过看课本完善归纳分式加减法法则： 先乘方，在乘除，然后加减 学生尝试独立完成，然后组内交流。 请4位学生板练，共同评价. ab22?2a?1【问题4】????a?b ?ba?bb4?? 1.见教材第18页，练习2 2教师出示题目 教师要求学生独立尝试解决，解决不了的小组内交流.请2位学生板演，一起评析， 第 1 页 共 2页
试 应 用 成果 展示 补 偿 提 高 计算 引导学生对上面的问题进行展示交流 引导学生自己出一组题，小组内做. 针对出现的问题一起讨论交流. 学习小组内互相交流，讨论，展示. ?x?yx2y2 ?2????2y2xxy?? 必做题：（1）课本习题16.2第6题. 选做题： “ 2.课本P24习题第12、13题 2由学生独立完成. 教师巡视，了解学生的学习情况，并针对个别在学习中有困难的学生进行个别辅导. 第1题由学生口答.第2题由学生口答，并说明原因。 第3题请四位学生板演并讲解. 师生共同评析.存在的共性问题共同讨论解决. 第3题鼓励学生独立思考后解决。感觉有困难的学生可以寻求同学的帮助，然后完成.小组交流内。 作 业 设 计 教师布置作业，并提出要求. 学生课下独立完成，延续课堂. 教学反思：
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