有趣
的事。把这些趣事说出来吧，让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。
(1)学生在小组里介绍自己家中的趣事，推选出一名讲得最有趣的同学。(2)让小组代表说一说。
2.游戏活动。
(1)师:看来，同学们和爸爸妈妈之间发生过很多有趣的故事!下面我们来进行一个游戏，看看同学们跟爸爸妈妈之间的感情有多深。
要求:由老师介绍有关同学的爸爸或妈妈的生日、属相、爱好、特点等问题，请猜一猜是谁的爸爸妈妈?猜对了奖给大家一颗\心\。
(2)老师叙述学生猜。 三、情境活动，真情体验
1.师:父母长辈为我们的成长付出了那么多心血，我们应该为他们做点什么呢?(1)准备:现在我们每个小组就是一个家庭，赶快分好角色，商量商量怎么表演。(2)哪个家庭先来表情?(师生共评)
2.师:陈毅爷爷在孝敬老人方面为我们做出了榜样。谁还知道孝敬父母长辈的故 事?
生:讲故事。(略)
小结:孝敬父母长辈是我们的传统美德，为了我们的成长，他们真是操碎了心，我们要关心、孝敬父母长辈。
四、内心醒悟，升华感情
师:对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈，你最想跟他们说一句什么话?
1.先写一写\我的心里话\。2.学生回答:
生:妈妈，您辛苦了，我以后再也不调皮惹您生气了，我感谢您对我的养育之恩。生:爸爸妈妈，我以后要经常帮你们做些家务事，做一个懂事的好孩子。
生:爸爸妈妈，我以后像你们孝敬爷爷奶奶一样孝敬你们。 五、课外延伸
建立\家庭温馨档案\，让家人记录下家庭生活中的温馨时刻，让家庭趣事、感人的事或有意义的事和那些幸福时刻永远保存在记忆里。
齐唱《歌声与微笑?，结束新课。
总结:同学们，你们的话让父母欣慰，你们的歌声让父母感动，请你们把歌声与微笑带回家吧，让笑容永远在父母长辈的脸上绽放，让爱充满家庭!
9 和爸爸妈妈交朋友
【活动目标】
1.使学生知道家庭成员之间要互相关心、互相理解、平等相待。2.了解一些与~母交流沟通的方式，与父母交朋友。
3.引导学生用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通 的方告。
4.使学生懂得在家庭生活中要讲道德，有责任感，为家庭生活增添欢乐。 【活动说明】
本课是依据《课程标准?\我与家庭\第5条\知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾\的要求编写的。
有的孩子与父母之间经常为一些事情产生矛盾，缺乏与父母交流沟通。他们认为自己是家里的\小皇帝\，父母的掌上明珠，只想得到大人们的关爱，不去或不会关心、体谅父母长辈。设计本课的目的是使学生知道在自己的生活与成长道路上，爸爸妈妈既是自己的第一任老师，也可成为自己最亲密的朋友。要想和爸爸妈妈交朋友，就要从相互理解开始，引导学生学会与爸爸妈妈交流沟通。同时还要使学生懂得在家庭中要讲道德，与家庭成员平等相处，为家庭生活增添欢乐。
活动内容分为三部分:
第一部分是情境导人。本部分教科书呈现的是两幅情景图，一幅表现的是小波与爸爸妈妈交流的情景，另一幅是小波与爸爸妈妈下棋。目的是引导学生看图，从小波的话中发现问题、提出问题\和爸爸妈妈也能交朋友?\培养学生的问题意识，激发探究的欲望，为下面的探究活动做好准备。
第二部分\我的研究\是按\提出问题，探究体验一一合作探究，解疑导拨一
一方住启迪，实践运用\的思路编写的。
1.提出问题，探究体验。
这部分教材首先提出问题:和爸爸妈妈也能交朋友?教材中呈现一幅学生交流图，引导学生联系自己的生活经验展开交流活动。目的是让学生感受与爸爸妈妈交朋友是很容易的事，经常与爸爸妈妈交流沟通，就能交上朋友。
2.合作探究，解疑导拨。
\在什么情况下与爸爸妈妈交流沟通?\教科书呈现了四幅情景图:第一幅图是爸爸错怪了儿子，儿子主动与爸爸交流，说明事情的原因，爸爸向儿子道歉z第二幅图是儿子主动询问井安慰不高兴的妈妈:第三幅图是女儿主动与父母商量怎样过国庆节;第四幅图是女儿不愿意学习小提琴，主动征求爸爸的意见。\哦，我知道了……\给学生思考留有空间。目的是通过交流自己的做住，让学生在活动中感悟道理，知道在什么情况下与父母交流沟通，使他们懂得这样做不仅能增进了解，加深感情，还能化解矛盾，学到从书本上学不到的知识，从而使学生学会尊重、关心、体贴父母长辈。
3.方法启迪，实践运用。
用什么方式与爸爸妈妈沟通?本环节教材是一幅交流图，目的是提示学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的方式与父母交流沟通，学会沟通的方撞，以便在实际生活中与家庭成员相互沟通，平等相待，为家庭生活增添欢乐。
第三部分\我的心声\。本部分让学生以书面形式将学习后的感受与爸爸妈妈交流，共同分享快乐。目的是拉近孩子与父母之间的距离，做到相互理解，经常沟通，增进亲情。
【活动建议】
1.课前教师可调查了解本班同学，哪些同学与父母的关系融洽，哪些同学与父母之间有距离感，为什么?要做到心中有数，以便增强教育活动的针对性和实效性。
2.教材只是一个例子，教师在课堂活动中要以学生的生活为基础，尊重学生的生 活经验，尽可能地引导学生讲述自己在什么情况下与爸爸妈妈沟通、怎样沟通的事例，也可以讲述父母长辈与孩子主动交流沟通的典型事例，可以安排模拟表情，让学生把自己的事例表横出来，还可以开展\与父母对话\的活动，请学生家长一起参加，让学生与父母面对面交流，沟通情感，加深亲情，这对
孩子和家长都是有意义的。
3.本课活动既让学生学会与爸爸妈妈交流沟通，同时还应引导学生学会与其他亲 人、同学、老师、邻居等交流沟通，为培养学生学会交往、学会合作、学会做事、学会生活奠定基础。
4.\我的心声\这个环节，在教学时，教师可以引导学生先写后交流，然后回家将 心里话说给父母听，或以书信的形式与父母沟通;也可以请家长走进课堂与学生直接交流。不管采用什么方式，一定要落到实处，不能流于形式。
【参考材料】 一、被父母误解时
小亮放学回家，一进屋就看见茶几上的花瓶掉在地上摔得粉碎，他忙用窑帚扫起来倒进了垃圾桶。
晚上，爸爸回到家。小亮说\准是小花猫干的坏事，把花瓶打碎了。\没想到，爸爸听说他心爱的花瓶被打碎了，马上瞪大眼睛说\什么!我看你是在撒谎，准是你!\听见吵声，妈妈进来把小亮拉出屋，说\就是孩子打的又能怎么样!\小亮听了心里特别委屈。事也凑巧，没过几天，妈妈说放在抽屉里的钱少了10元，爸爸说没拿，这个\黑锅\又背在小亮的身上。几天里妈妈总是拐弯抹角地问\你是不是买了什么?告诉我没关系!\那些日子，全家人都不快活，尤其是小亮，心里难过极了，又不想解释，心想:\反正我也说不清。\一天晚饭后，楼F马奶奶敲门，说是来还钱。原来，妈妈那天交清洁费时，马奶奶借去了10元钱，妈妈把这事给忘了。此时此刻，小亮高兴极了，忙拉马奶奶坐下，他真想在她长满皱纹的脸上亲上一口。晚上，妈妈小声说\小亮，对不起，妈妈错怪你了!\小亮抬起头，激动地说\妈妈!您要相信，花瓶不是我打的!\一头扎进妈妈的怀里哭了。
你是不是也曾被人冤枉过?尤其是被你深爱的父母误解过?遇到这种情况，一要主动说明情况，与其交流沟通；二要等待，用爱和诚信作出回答。爱，能给人信任，使双方相互理解。父母对子女的亲情胜过一切。但是，你要珍视父母对你的信任，你要用全部的爱心和一贯的行动，在你父母的面前，做一个诚实的好孩子。
二、当我受到挫折之后
有一次，我考试考得很不理想，一进家门就大哭起来。
