八年级下导学案 编写人： 审核： 使用时间：
编号：No.1 班级 姓名 小组 组内评价 教师评价
Unit 1 What’s the matter ?
Period 1（Section A 1a—2c）
学习目标：本课时以说、听为主
1、掌握Page1-2页的单词和短语。
2、句型：学会用What’s the matter? I have a cold. I have a stomachache. I have a sore back. I have a sore throat. 谈论身体情况。 3、学习用should 给出建议
学法指导： 一、自主学习
1、单词：拼读-记忆-字典深入page1-2
2、通读Section A 1a-2c了解大意，明白要求，用双色笔标出自己不能理解的地方。 3、再读Section A 1a-2c，在文中找出下列短语，翻译成英文，大声朗读至少三遍。
怎么了？出什么事了？ 感冒 胃痛 喉咙痛 拍X光片 躺下休息 量体温________________ 腰酸背疼————————
4、学科组长带领小组成员大声朗读1c、2c中的对话（两次），然后结合自己的情况，用自学步骤3中的短语做自己的对话 课堂展示时可以加入1c中的内容
关书，写出你与小组成员的对话（至少一个）：
5、独立完成导学案，在规定时间内上交。 二、正课步骤
1、课前单词检测及解读教学目标（5） 2、对话展示: 1c&2c（10）
3、听力（10） 4、导学案探究释疑（10） 5、当堂检测（5） 6、整理背诵巩固（5） 合作探究：
1、What’s the matter?怎么了，其后常与介词__________连用。类似的问句还有：__________________________________ = __________________________________ What’s the matter with Ben? （改为同义句）What’s ___________ ____________ Ben? 2、情态动词should的用法
1)should 常用来表示劝告、建议、认为某人应该做某事。
2)should 本身不能单独作谓语，必须和动词原形连用。should 没有人称和数的变化，其否定形式为__________________. 第 1 页 共 1 页
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如：We__________ study hard.我们应该努力学习。He ________ lie down and rest. 他应该躺下来休息。 You_________ play computer games.你不应该玩电脑游戏。 3．区分too much / much too / too many
Too much 意为——————，用于修饰————和———— Too many 意为——————，用于修饰——————。 Much too 意为——————-，用于修饰——————。 E.g;----The meat is ______delicious.
----Yes ,but don’t eat ________.
A.too much;too much B.much too ;too much C.too much ;much too D.much too; much too 4.巩固enough的用法。
enough,形容词“足够的，充分的”。放在形容词及副词的——————。 enough,副词，后接不定式，“-------enough to do sth‖ ―足够-----做某事了” E．g; The boy is old enough to go to school.
★ 拓展：你还知道哪些情态动词，请写出来：
________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 分层达标:
一、翻译以下短语：
1、发烧 ______________________ 2、给我量体温 ________________________ 3、腹痛 ______________________ 4、嗓子疼 ________________________ 5、牙疼 ______________________ 6、上点药 ________________________ 7、去看医生 ______________________ 8、躺下来休息______________________ 9、看牙医 _____________________ 10、喝些加蜂蜜的热茶 ________________________ 二、完成句子：
1、你怎么了？ What’s the matter __________ you?
2、他怎么了？ What’s the matter __________ __________? 3、她昨天感冒了。She __________ a cold yesterday.
4、Mary咳嗽。Mary ___________ ___________ ___________. 5、我觉得头很热。My head ___________ very __________.
7、她不应该说太多话。She ____________ talk ___________ _________.
8、--他应该量体温吗？_________he _____________ ___________ ___________?
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三、单项选择。
( )1、What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter ( )2、—_________?— I have a headache and I don’t feel like eating anything. A. How are you B. What can I do for you C. What’s the matter with you D. How do you like it ( )3、—Wha’s the matter with Tina and Tara? —_____________. A. They have sore throats. B. She is cool.
C. She has a sore throat. D. She should take some medicine ( )4、---The meat is delicious. ---Yes, but don’t eat . A. too much; too much B. much too; too much C. too much; much too D. much too; much too
( )5、---I’d like a cup of black coffee. What about you? ---I like coffee sugar. A. than B. for C. with D. In ( )6.—Tony .what’s _______ matter with you? ---I have ________toothache.
A.a ;the B.the; a C. / ;the D. the ;/ ( )7.---How do you like the talk show.
----I think it’s______. But some people think it’s so ________.
A. Wonderful enough; bored B.enough wonderful; boring C..wonderful enough; boring
8.—I’d like a cup of black coffee .what about you ,Mary. ----I like coffee ______sugar better. A.for B.in C.with 整理笔记：
编号：No.2 班级 姓名 小组 组内评价 教师评价
Period 2 (Section A 2d-4c)
学习目标：本课时以读、写为主
1、掌握page3--4的单词和短语:
2、句型：Are you OK? Do you have a fever? Yes, I do. /No, I don’t. What should she do? She should take her temperature.
Should I put some medicine on it? Yes, you should. /No, you shouldn’t. 3、使用should, shouldn’t 给出合理的建议。
学法指导：
一、自主学习：（要求：组长带头管理好本组成员全程参与预习，组员要积极配合。）
（1）单词预习：
1、根据音标自主拼读3--4页的单词。不会的再由组长教读，组长带领组员齐读单词五遍。 2、小组互相检查单词读的情况。
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3、会读后抓紧时间记单词，小组长要先在组内进行听写，为课堂听写做好准备。 （2）课文预习：
1、通读2d-3c的课本，了解大概内容。用铅笔标出不理解的地方。 2、 组长领读2d三遍，组员自读三遍并背诵。组长检查。 3、组长领读3a两遍，然后组员自读三遍并尝试背诵。 4、组内自主完成3b-4c，组长负责检查。
（3）独立完成导学案，在规定时间内上交。 二、 正课步骤：
1、课前检查(5)
2、对话理解及背诵 （2d ） 3、理解3a（10） 4、导学案释疑(5) 5、整理巩固（5） 合作探究：
1.....the driver saw an old man lying on the side of the road. (1)此句意为______________________________
(2)saw an old man lying可归纳出短语__________________________, 意为“看见某人正在做某事 ”（强调动作正在发生）
(3)see 还可以构成短语see sb. do sth ，后跟动词________意为“看见某人做某事 ”（看到动作发生的全过程或经常看到动作发生）
(4)lie意为___________， 其动词的ing形式是___________; 请试着写出下列动词的ing形式: die_________________ tie______________
2.Thanks to Mr. Wang and the passengers , the doctor saved the man in time. (1)此句意为_______________________________
(2) thanks to意为_________________, thanks不可以改为thank you， to后也不接动词原形，这个短语表示原因，to表示感谢的对象
(3)_________________意为―因……而感谢‖，强调为何而感谢，其后可接名词或v-ing thanks相当thank you ，
(4) ________ the teachers, I got great grades. A. Thank you
分层达标： 一、翻译。
B. Thanks to C. Thanks for
1.看见某人正在做某事 2.喊救命(大声呼救) 3.下车 4.令某人感到惊讶(出乎某人的意料) ______
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