把握教材 用好案例
初中思想品德课程主要就是对学生进行心理品质、道德品
质、法律与国情方面的教育，以培养全面健康发展的人才。通过今天上午的学习，我就落实法律知识的目标要求谈谈自己的一点感受。
首先，要准确把握教材。
课程在法律方面的目标要求让学生了解与自己生活密切相关的一些法律法规，学会依法保护自己，知道公民享有的一些基本权利，了解宪法是国家根本大法，依法治国是我国的基本方略；从而树立自己的法制观念，提高自己的法律意识；学会依法维权保护自己，依法做事做人，做一个知法守法护法的好公民等。我们在教学中如何更好地达成这些目标是我们思品老师应认真对待的问题。我个人认为，初中阶段的法律教育不是单纯的法律知识讲座，更不同于法制宣传报告，我们的目的是帮助学生学会依法来规范自己的行为，所以我们在教学这部分内容时，准确把握教材的深浅度相当重要。例如，在教学法律的含义及特征时，老师没必要做过深的解释,不能把我们的课上成法理课。而在教学“抵制不良诱惑”这部分内容时，老师就需要对教材做深度挖掘，联系发生在身边的学生比较熟悉的典型案例，设置不同教学场景，让学生如身临其境，切实认识到我们身边存在的各种不良诱惑及其危害，从而学会抵制不良诱惑，依法保护自己，健康成长。而对于这部分内容里面提及到的网络问题，虽然到现在来讲已不是什么新鲜话题，但对于当前的中学生来讲，我们仍然要向他们重申“网络是把双刃剑”，要合理利用网络。在这里可以充实一些案例，如：类似于中学生由于迷恋手机上网，学习成绩一落千丈；由于浏览不健康网页影响身心发展，最
终走向违法犯罪的例子。通过案例教学，学生很容易明白不文明上网的危害。为更好地巩固教学成果，老师还可以布置一个学生互助活动，让学生在课余互相帮助监督，让大家都能做到文明上网。
其次，分析案例把握准侧重点。
青少年的发展应该是包括身体、心理、思想道德、科学文化和民主法制素质的全面发展，而在一些有关违法犯罪的案例中，往往会包括一些心理及道德方面的问题。我们在引导学生分析案例的过程中，也可以考虑进去以达成知识的整合。例如我们在引用”日本青年杀母案“这一材料时，就要提醒学生注意这里不仅有法律问题，也有心理层面的问题，我们不仅要有法律意识，也要注重心理品质的培养，做一个身心全面发展的人。当然我们一定要把握准侧重点。但是如果我们没有只向学生强调法律意识强弱的问题而忽视心理品质是否健全，这不利于培养学生全面分析问题的能力，学生往往重视了这个又轻视了那个，不利于学生对所学知识的整体把握，也给人一种把教材割裂开的感觉。
总之，我感觉我们应该遵循法律内容部分的目标，即要让学生通过学习，能够“遵纪守法，追求公正，自主自立，增强公民意识“，同时要把握好教材，运用好案例教学，真正能培养学生的法律意识，提高学生全面分析问题的能力。
