（1）分方向培养趋于成熟，冷链物流方向特色鲜明
基于南宁定位于东盟与中国农产品物流桥头堡的现实情况,根据地方高职院校为地方经济与产业服务的基本原则，构建物流管理专业“分方向订单式校企互补型”人才培养模式。在确定物流管理专业以服务广西地方经济为主线，以培养面向中国——东盟跨境物流业、广西农产品冷链物流业所需高技能型人才为培养目标后，与广西区内外二十多家跨境物流企业、农产品冷链物流企业、展开了多方位、深层次的专业建设与改革，逐步形成了具有自身特色的跨境物流方向、农产品冷链物流方向的培养模式，在广西区内外具有独树一帜的特色。如图1.
图-1 订单驱动的物流管理人才培养创新模式
(2)工学结合程度加深，订单班数量稳步上升
凭借广西物流行指委和广西物流职教集团“双平台”，以校企合作、工学结合为指导，不断完善和发展“分方向订单式校企互补型”人才培养模式，在“分方向订单式校企互补型”人才培养模式过程中，通过工学结合强化职业技能培养，提高学生的职业素养，培养学生对物流行业工作的敬业精神及善于与人合作共事的团队精神，培育学生
高尚的职业道德，增强对工作的责任心和积极主动性和解决问题的能力，全面提升学生的综合素质，提高就业竞争力。因此，专业“分方向”和“订单式”培养规模和培养深度无论从质量和数量都有了显著提高，从2011年的第一个玉柴物流订单的33人开始，只占专业总人数的15%到2016年订单班个数达9个，人数达121人，订单班数增长 9倍，订单班学生人数增长300%。（见表3）
表3 物流管理专业订单班增量一览表
年份 2011 2012年 2013年 2014年 2015年 订单班名称 玉柴企业物流订单班 君信电子商务物流订单班 环众企业物流订单班 玉柴企业物流订单班 君信电子商务物流订单班 环众企业物流订单班 淼洁酒店配送订单班 新邦零担物流订单班 君信电子商务物流订单班 环众企业物流订单班 恒安生产物流订单班 景光零担物流订单班 南城连锁物流订单班 上海人家商务物流订单班 苏宁电器物流订单班 羸动电子商务物流订单班 2016年 景光零担物流订单班 南城连锁物流订单班 上海人家商务物流订单班 苏宁电器物流订单班 羸动电子商务物流订单班 新邦零担物流订单班 广西德邦现代学徒制订单班 华雪冷链物流订单班 广西凭祥综合保税区跨境物流订单班 合作企业名称 广西玉柴集团 广州君信科技有限公司 上海环众物流咨询有限公司 广西玉柴物流集团有限公司 广州君信科技有限公司 上海环众物流咨询有限公司 上海淼洁企业管理有限公司 广东新邦物流有限公司 广州君信科技有限公司 上海环众物流咨询有限公司 恒安跨境集团有限公司 深圳市景光物流有限公司 广西南城百货股份有限公司 上海人家餐饮管理有限公司 苏宁电器股份有限公司 杭州羸动教育咨询有限公司 深圳市景光物流有限公司 广西南城百货股份有限公司 上海人家餐饮管理有限公司 苏宁电器股份有限公司 杭州羸动教育咨询有限公司 广东新邦物流有限公司 广西德邦物流有限公司 华雪集团 广西凭祥综合保税区 人数 33 10 28 13 28 25 27 29 18 8 16 18 15 9 3 5 24 10 9 7 9 14 12 18 9 （3） “分方向订单式校企互补型”人才培养模式取得显著成效 通过几年的专业建设，物流管理专业人才培养质量有了大幅提升，与建设之初的2011年相比，专业带头人增加50%，专业骨干教师数量增加56%，双师型教师教师增加37%，兼职教师数量增加35%，
合作企业增加47%，到企业顶岗实训学生人数增加20%，实训实习设施增加200%，（如表4）。
表4 “分方向订单式校企互补型”人才培养模式成效增量表
总项目 师资队伍 分项目 专业带头人数量 骨干教师人数 双师型教师人数 兼职教师人数 校企合作 实训实习 合作企业数量 顶岗实习人数 校内实训岗位数量 2015年 2 9 25 37 15 260 10 2016年 3 14 34 50 22 307 35 增量 1 5 9 13 7 47 25 （二）适时优化调整人才培养方案
采用不同形式、定期与不定期地对物流企业进行广泛的社会调研，
追踪行业最新动态，依据行业和区域经济发展对物流管理专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质与知识点的需求，融合物流职业资格标准，以物流人才需求为出发点，以订单企业对专业人才“规格、道德、能力、素质”等方面的要求，以岗位作业流程为导向，全面分析就业岗位群及职位层次所需的职业岗位能力、职业素质、知识，制定人才培养方案，培养优秀人才，并在订单培养过程中动态地对专 业培养方案进行适时优化调整，与用人企业共 同培养专业人才。具体见表5.
表5 培养方案优化调整的流程与措施
序号 措 施 实施要点 责任人 聘请行业专家和企业技术人员10-12人，定期召开专业指导每年不委员会会议，就专业建设、人才培养方案的优化与调整、知得少于11 召开专业指导委员会 会议 识点、实践教学环节的实现、毕业生能力素质要求进行座谈次 讨论。 利用寒暑假进行，走访相关企业、相关岗位的专家和技术人每年不得员，进行专业市场调研，进行人才需求规格分析论证，紧跟少于3家 市场变化，优化专业建设思路和内涵, 优化调整教学计划。 企业 2 定期走访、调研 利用每年上半年检查学生毕业顶岗实习基本情况，进行专业每年不得市场调研、人才规格调研，为人才培养方案的优化与调整提少于6家 供依据。 企业 聘请行业专家和企业技术人员来校讲课、讲座，主题围绕物每年不得 流管理职业岗位能力、职业素质与知识要求等内容。 少于1次 3 随机访谈、座谈 在兼职教师来校讲授实践课程时，进行物流管理职业岗位能每年不得力、职业素质与知识要求等内容的研讨，为人才培养方案少于1次 的优化与调整提供依据。 流 程 序号 措 施 对毕业生进行问卷、座谈、访谈等形式的调查，了解毕业生4 毕业生调查与座谈 就业所在单位和行业基本情况、人才需求情况、就业起薪，及对本专业应掌握知识点、专业技能的要求和建议等，为人才培养方案的优化与调整提供依据。。 5 召开专业教师研讨会 研讨专业教学计划优化与调整，课程体系、教学方法的改革等问题。 流 程 实施要点 责任人 每年6月 每年不得少于3次 （二）按照企业对人才的需求确定了专业培养规格
1.专业面向的职业岗位
物流管理毕业生主要面向农产品冷链物流仓储管理、运输管理、配送业务以及跨境物流货运、船务、报关、报检等岗位，从事农产品冷链物流或跨境物流工作，面向的主要岗位有：农产品冷链物流仓储管理员、运输业务管理员、信息操作员；跨境物流货运业务员、船务业务员、报关员、报检员、跟单员等岗位（表5）。拓展岗位可以从事农产品冷链物流或者跨境物流的主管和业务经理等管理工作。
表6 物流管理专业主要职业岗位
