教学内容：人教版小学数学一年级（下）两位数减一位数退位减法
教科书第68页，第69、70页5、6、8题。 教学目标
1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。 2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3．培养学生的计算能力和动手操作能力。
4．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 重点难点：
1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 2．鼓励学生用多种方法进行计算。 教具、学具准备
小棒、玩具图片、卡片、苹果图片等。 教学设计
一、复习准备（出示口算卡片）
师：“六一”儿童节，小丽的妈妈想送给他一件礼物，但有个条件，他要答对一些题，请同学算一算，他答对了没有，大家愿意吗？
10-7= 10-6= 15-8= 11－5＝ 36－4＝ 29－3= 16－8＝ 12－4＝ 13－6＝ 10-4= 10-5= 14-8= 指名来答，然后和卡片背面的答案对照。 二、情境导入
师：小丽的题全都答对了，小丽的妈妈和小丽来到玩具店为他买礼物，大家看看有什么玩具。（出示玩具图片，并贴好商品价格。）
洋娃娃（45元） 玩具小熊（6元） 小鸭子（5元） 绒毛小兔（3元） 玩具琴（24元） 玩具汽车（36元）
师：老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？（学生自由回答）
三、探索新知
1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。
师：小丽平时很节约，她的零花钱攒起来有8元钱，她可以买些什么？
生1：可以买玩具小熊。 生2：可以买小鸭子。 生3：可以买绒毛小兔。
生4：还可以买一个小鸭子和一个绒毛小兔。
师：可她想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要妈妈给她多少元钱？ 要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？
根据学生回答，教师板书：36－8＝ 2．引导学生动手操作、探索计算方法。 a．教师指导学生摆小棒。
师：算式36－8和前面所学习的36－4、29－3算式相比较，有什么不同？通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程。
生：36－4、29－3算式计算时都能直接在个位上减，而36－8，被减数的个位上的数不够减。
师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，在小组里说说你的方法。（教师巡视）
b．引导学生交流摆小棒的方法。
师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。（说得好的组奖给一朵小红花鼓励一下）
算法一：从10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起来是28根，10－8＝2，26＋2＝28。
算法二：从30里拿出2和6合成8，30－2＝28。 算法三：8－6＝2，30－2＝28。
算法四：把36根小棒分成20根和16根，16－8＝8，20＋8＝28。 算法五：从30根里拿出8根还剩22根，22＋6＝28。 结合学生的回答，师板书：36－8＝28
教师：在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算的又对又快就可以了。（指题）这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。板书：两位数减一位数
四、练习反馈
师：今天，我们和小丽一起学了数学知识，同学们也帮了小丽的忙，今天的知识大家学会了吗？好，下面做一些练习，看同学们是否真的学会了。
1．基本练习：学生读题说得数，其中指定两题说出自己的算法。
32－5＝ 46－9＝ 57－8＝ 40－5＝ 2．实际应用：
a.请同学们再次观察这些玩具，小丽只有8元钱，如果想买一个价钱是45元的娃娃，还要多少元呢？学生列式计算，指名说说自己是怎样算的。
b.“六一”儿童节，老师买了一本书送给我的女儿，这本书7元钱，我给售货员50元，你说售货员该找我多少元钱？学生列式计算。
3．游戏：摘苹果。
师：大家喜欢做游戏吗？谁算对了苹果上的题，老师就把这个苹果送给谁。 4．比一比，赛一赛。
第69页5题第一组做，第70页6题二组做，8题三、四组做，哪组做得又对又好。做得又对又好的那组可以得到“团结合作小红花”。
五、小结
这节课你学会了什么知识？课上自己表现如何？哪位同学表现较好，好在哪儿？ 六、课外小调查。
利用我们所学过的知识做一次小调查，家里买的一些东西父母付出多少钱，售货员找回多少钱。
