分为“封闭”和“开放”两类，或者“自由”和“黏着”两类，你觉得如何？
汉语的词类，一般语法书都首先划分出两大类“实词”和“虚词”，这样的区分还是有一定道理的，因为它不仅揭示了词内部两个主要类别的区别，而且对理解两类词语的特点以及词语的运用都有帮助。
有人主张可以先分为“封闭”和“开放”两类。凡是开放类的词称为实词，凡是封闭类的词称为虚词。开放类就是难以穷尽列举其全部成员的类，封闭类就是可以列举其成员、在一个时期内不会增加新成员的类。也有人认为实词一般是自由的，虚词一般是黏着的。我们认为考察实词和虚词主要应该从其功能标准来看，也即充当句子成份角度来讲，能够充当句子成份的是实词，不能充当句子成份的是虚词。除此之外还有其它方面的差别可供参考：
1.能否成句或单独回答问题。绝大部分实词都能单独成句，而虚词则一般不能。 2.在句法结构里是否定位。除了副词，绝大多数实词在跟其它词组合时所处的位置是不确定的，可以在前，也可以在后。但是虚词跟其它词组合时的位置是确定的，有的只能在前，有的只能在后。
3.词与词能否相互组合。实词之间可以相互组合，但是虚词只能跟实词组合，不能跟其它虚词组合。
4.类别是否开放，或者说是可数还是不可数。实词是开放类，虚词是封闭类。 5.使用频率高低。虚词的使用频率比较高，实词的使用频率比较低。
“能不能充当句子成分”这一标准是最主要的，其余为参考。这些分类可以说明一些实词和虚词相互对立的特点，有助于我们从总体上来把握词的特点。
三、你怎么理解虚词的意义？虚词的意义与它们的语法功能是什么关系？
虚词的词汇意义实际上也就是它的语法意义，两者合而为一。虚词总是附着在实词或词组上边，表示一定的语法作用，例如虚词不能单独充当句子成份；虚词在句法结构中的位置比较固定，虚词也不能和其它的虚词组合。因此虚词的语法意义跟语法功能是一致的。
四、有人把“副词”归入虚词，也有人归为“半实半虚词”，请你做一评论。 关于“副词”的归类，有的划归实词，有的划归虚词 ，有的认为它是“半实半虚”。划归为虚词主要是从意义上来看，副词没有实在的词汇意义，只表示一定的语法意义；划归为实词是因为它可以单独充当句法成分。有的结合两个标准来考察，所以归入“半实半虚”。我们认为词类主要还是应该从功能上来进行归类，所以划入实词。
五、传统上，总是把“拟声词”和“叹词”归为虚词，本书则归为实词，你认为哪种比较合理？
把“拟声词”和“叹词”归入虚词，主要的理由是因为这些词没有实在的词汇意义，意义比较空虚，这是传统语法的处理方法。我们认为还是归入实词比较合适，因为“拟声词”
可以充当定语、状语、补语，甚至于谓语等句子成分；“叹词”虽然不能在句子中单独充当结构成分，即通常不跟其它词发生结构关系，但是却能够独立成句，独立成句也是句法功能的一个表现，所以我们把他们归入实词。
现代汉语通论第四章语法练习
172页第四章第一节练习题
一、汉语语法的总特点是什么？举例说明汉语语法的四个主要特点。
语言中用来表示语法关系、表现语法意义的语法手段有多种多样，重要的有：形态变化、词序变化、虚词运用等等。有的语言偏重于形态变化，例如法语、俄语；有的语言偏重于词序变化和虚词运用，例如汉语。汉语的特点是在跟印欧语的比较中表现出来的。它的总特点是：不依赖于严格意义的形态变化，而主要借助于语序、虚词等其他的语法手段来表示语法关系和语法意义。这一总特点具体表现在以下四个方面：
1．语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响。例如：“名词+动词/形容词”构成“主谓结构”，词序一变化，“动词+名词”就构成了“述宾结构”，“形容词+名词”就构成了偏正结构。例如：我们同意(主谓关系)--同意我们（述宾关系）衣服干净（主谓关系）--干净衣服（偏正关系）
2．词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。
汉语里的虚词十分丰富，作用也特别的重要。例如：某些句法结构有没有虚词，结构关系和语义会发生很大的变化。如“爸爸妈妈”和“爸爸的妈妈”意思不同。
3．语词类跟句法成分之间不存在简单的一一对应的关系。 在印欧语里，词类和句法成分之间往往存在着一种简单的对应关系。但是在汉语里，词类跟句法成分之间的关系就比较复杂，除了副词只能做状语，属于一对一之外，其余的都是一对多，即一种词类可以做多种句法成分。例如：名词主要做主语宾语，但有时也可以做定语、谓语等。
4．短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。例如： 结构类型 短语 词 句子
联合 哥哥弟弟 兄弟 团结，团结，在团结。 偏正 牛皮箱子 皮箱 伟大的人民！ 述宾 管理家务 管家 欢迎新同学。 述补 说得明白 说明 高兴得跳起来。 主谓 年纪轻 年轻 我们上课。
二、请以“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”为例，说明汉语语法语序变化的特点。
语序是汉语句法结构中的一个主要的表达手段，同样的词排列顺序不同，句法结构关系也不同，所表达的意义也有所不同，例如：“不怕辣”、“辣不怕”和
“怕不辣”三个词：不、怕、辣，排列的语序不同，其结构关系分别是：述宾结构、主谓结构、述宾结构。其语义程度越来越深，其中和否定词“不”的语义指向有很大关系。“不怕辣”就有被动的承受，“辣不怕”有勇气主动来承受“辣”，因为这里的话题是明白的。“怕不辣”是“怕”的结果。
三、汉语的量词使用有什么特点？
量词一般不单独使用，而是与数词一起构成数量短语，如“一个”“两次”“三天”，或者与代词构成指量短语或疑量短语，如“这个”“那次”“哪天”。数量短语、指量短语和疑量短语统称量词短语。量词短语可以出现在名词前或动词后，如“一个人”“走两次”“等三天”，也可以与形容词组合，如“一丈长”“两尺宽”。
四、汉语常常使用重叠手段，请举出几种实例。
（一）ABAB式：
研究研究、考虑考虑、学习学习、讨论讨论 （二）AABB式： 1．AB与AB交叉叠加
恭恭敬敬、认认真真、马马虎虎、大大方方、老老实实、干干净净 2．AA+BB，前后两部分可以分开使用
花花绿绿、家家户户、空空荡荡、慢慢悠悠 3．AA+BB，但前后两部分不能分开用 跌跌撞撞、 （三）ABB式
1．AB+B。AB是一个词，这个词的后一个音节重叠。 哎呀呀、干巴巴、亮堂堂、年轻轻、平坦坦、滑溜溜 2．A+B+B
白亮亮、恶狠狠、光秃秃、泪汪汪、乱糟糟、直挺挺 3．A+BB
颤巍巍、笑嘻嘻、假惺惺、灰溜溜、美滋滋、硬邦邦
五、简述汉语语法学史的历史分期。
（一）汉语语法体系草创期（1898～1928）
马建中《马氏文通》是第一本以文言文为研究对象的语法学著作。 黎锦熙《新著国语文法》是第一本完整的以白话文为研究对象的。 （二）革新期（1929～1949）
海派：方光焘、陈望道
京派：王力《中国现代语法》、吕叔湘《中国文法要略》、高名凯《汉语语法论》
（三）语法知识普及期（1949～1969） （四）空白期（1969～1979） （五）繁荣期（1979～现在）
179页第四章第二节练习题
一、在括号内填入合适的词，并指出属于什么词类，以及什么小类。 1．我的（一）个战友来了。 （数词）
2．他去过三（次）上海。 （量词，动量词） 3．我不（管）这种事。 （动词） 4．青年们要到（北京）去。 （名词） 5．桌子（上）有什么？ （方位词） 6．我们在路上碰到了三个（人）。 （名词） 7．他刚刚走（到）顶楼。 （趋向动词） 8．他会干这种事（吗）？ （语气词） 9．你给我的书看完了，（这）是我今年看过的最好的一本书。（指示代词） 10．这个人非常（出色）。 （形容词）
二、标明下列各组词的词性。
坚决（形）－决心（名／动） 可爱（形）－热爱（动） 荣誉（名）－光荣（形） 企图（动／名）－意图（名） 答案（名）－答应（动） 气愤（动？／形）－气魄（名） 批语（名）－批示（名／动） 残杀（动）－残忍（形） 诱饵（名）－诱惑（动／名） 兴奋（形）－兴趣（名） 安心（动／形）－担心（动） 道歉（动）－抱歉（形） 安慰（动／形）－欣慰（形） 感激（动）－感动（动／形） 愉快（形）－高兴（动／形）
三、注明下列句中带黑线词的词性 １．我们马上开始这项工作。
句中“开始”作谓语中心词，带宾语，所以是动词。 ２．你说应该朝什么方向考虑？ “应该”只作能愿动词，“什么”是疑问代词。 ３．对这个学生的经历，老师们都很了解。 “了解”是心理动词，这也是应该记住的。（可以“很了解他”） ４．三十岁以上的教师都可以享受休假。 “以上”按本教材的分类属于方位词；“可以”一般都作能愿动词处理。 ５．新老同学开始都需要出操。 “出操”《现代汉语词典》上的注音为ｃｈǖ//ｃāｏ，这表明是个离合词，离合词一般都是动词。
“开始”的问题比较大，需要认真考虑。 本句的结构分析应为：
新 老 同学 开 始 都 需要 出操。 │ 主│ │谓 │
└────┘ └─────────┘ │主││谓 │ └─┘└──────┘
“开始”是个小主语，但在这个位置的时候前面不能加数量词组，反而可以构成“一开始”“在开始的时候”，所以断定为动词作主语更好一些。
