24*．《金色的脚印》导学案
第一课时
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作者简介：《金色的脚印》作者是日本作家椋（liáng）鸠（jiū ）十，刘永珍是翻译者。椋鸠十是日本著名的儿童文学家，其代表作有《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》等，先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物；其中，多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。
狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。它给人们的印象不是太好，一说到它我们都会想起一些不好的词语，如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威、狐疑不决、兔死狐悲、狐朋狗友等。
一．激趣导入，引出课题。
1．同学们，喜欢听故事吗？现在我就给你们讲个故事。《狗和狐狸》的故事。
一天夜晚，人们正在酣睡，狗在农舍周围巡逻。忽然，狐狸叼着根肉骨头，走近狗的身旁，狗警惕地竖起了耳朵。狐狸吐下骨头，娇滴滴地说：“狗大哥！你很勇敢、勤劳。我是最崇拜你的了。今天路过这里，特地登门拜访。这根肉骨头，就算是小小的见面礼吧！我愿意跟你交个朋友。”
狗听了，打心眼儿里高兴。它完全忘记了自己是干什么的，便叼起骨头啃起来。这时，狐狸又低声说：“好（哥哥）朋友，咱俩到小树林去，那里还有许多肉骨头哩。”当狐狸和狗在树林里大吃大笑时，狐狸的同伙恶狼，窜进羊圈，把一头肥羊拖走了。
第二天晚上，狐狸就威胁狗说：“蠢东西！以后你必须听我们的话，让我和狼拖走猪、羊、鸡、鸭。你还要替我们放哨。要不然，我们就向你的主人告发。只要你答应我们的要求，我们有了吃的，也不会忘了你啊！”
狗终于乖乖地被狐狸拖下水去了。可是过了不久，他们干的坏事被人们发觉了，都得到了惩罚。
2．故事讲完了，这是一只怎样的狐狸？（ ） 3．在以往的文学作品及你的生活经验中，你觉得狐狸是一种怎样的动物？
4．过渡：同学们，狐狸就真的专干坏事吗？其实不然，狐狸也是一种有情有意的动物，今天我们就要去学习一篇有关狐狸的感人故事。
5．过渡：当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出一些什么问题？为什么说这脚印是金色的？ 6．这是篇略读课文，“阅读提示”对我们学习帮助很大。自由读，看看它给我们提出了什么要求？
二．初读课文，了解课文大意，集体讨论交流：
1．用比较快地速度阅读课文，读准字音，读通语句。 2．我能读通课文，扫清字词障碍。 （1）．给下列加点的字选择正确读音。 炸（zhà zhá）豆腐 冲(ch?ng chōng)着 踱(du? dù)来踱去 黯(àn ān)淡 ．．．慢腾（t?ng tēng）腾 孤零（līng líng ）零 嗥叫（hào háo ） ．．（2）．看拼音写词语。
duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì ( ) ( ) ( ) ( ) du? lái du? qù xìng gāo cǎi lia diàn jì cū cāo ( ) ( ) ( ) ( ) （3）．我能正确读写“缘故、黯淡、消瘦、知觉、徒劳、警惕、惦记、嗥叫、 咔嚓、炸豆腐、光秃秃、冷清清、孤零零、直勾勾、湿漉漉、慢腾腾、热乎乎、大摇大摆、无影无踪、目不转睛、漫不经心、踱来踱去、轻松自在、兴高采烈、哆哆嗦嗦”等词语。 （4）．词语我理解我会用：
目不转睛：眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。
漫不经心：随随便便，不放在心上。 黯淡：暗淡。 延伸：延长；伸展。
兴高采烈：指兴致高昂，情绪热烈。 徒劳：无益地耗费劳力。 警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 无影无踪：一点影踪也没有。形容完全消失，不知去向。
惦记：心里老想着，放不下心。 耀眼：光线强烈，使人眼花。 3．我知道这篇文章主要写的角色有： 。 4．文中的狐狸又给你留下了怎样的印象？用一两个词或一句话来说一说。 狐狸给我的印象是： 5．老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？划出相关语句，标出关键词。 6．正太郎为狐狸做了哪些事？
7．我通过读课文，知道了本文主要内容是： 8．《金色的脚印》文章结构：时间顺序可分为三段： 第一段（第1至1然段）：起因： 第二段（第1至18自然段）：经过： 第三段（第19至21自然段）：结果： 三．当堂练习。
1． 看拼音写词语。
jǐnɡ tì yuán ɡù qīnɡ cuì xiāo sh?u àn dàn liǎn jiá （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2．照例子写词语。例：冷（清）（清） 孤（ ）（ ） 光（ ）（ ） 湿（ ）（ ） 慢（ ）（ ） 直（ ）（ ） 热（ ）（ ） 空（ ）（ ） 静（ ）（ ） 四．作业：
按要求摘抄句子。
①．表现老狐狸关心爱护小狐狸的句子。
②．表现狐狸一家信任正太郎的句子。
第二课时
一． 复习过渡：
1．给下列加点的字选择正确读音。
不禁（jīn jìn） 踱步（du? dù） 粗糙（zào cāo） 柞树（zu? zhà） 叼着（diāo dāo） 嗥叫（háo ɡāo） 冲着（chōnɡ ch?nɡ） 2．听写词语。
缘故、黯淡、消瘦、知觉、徒劳、警惕、惦记、嗥叫、 咔嚓、炸豆腐、光秃秃、冷清清、孤零零、直勾勾、湿漉漉、慢腾腾、热乎乎、大摇大摆、无影无踪、目不转睛、漫不经心、踱来踱去、轻松自在、兴高采烈、哆哆嗦嗦。
二．精读课文，自主探究，讨论交流，体验动物之间的情感。 1．在老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些惊人的举动最让你感动？ ①．“ ” “ ” ②．“ ” ③．“ ” ④．“ ” 2．品味这些句子，说说从老狐狸营救小狐狸的过程中你体会到了什么？ （1）．“只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。”
①．狐狸本来是最害怕狗的，此时老狐狸竟然冒着生命危险“冲着”秋田狗，“大摇大摆走过来”，还“叼着鸡”。它老糊涂了，想送死吗？为什么要这样做？你怎么知道的？ ②．你体会到了什么？
（2）．“这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。” ①．“拼命地咬”、“好长时间”写出了狐狸 。 ②．“卧、喂”表现了老狐狸的 。
③．眼前的这只老狐狸还是我们以往印象中那狡猾的形象吗？
④．小结为了救自己的孩子竟然能将生死置之度外，这真是一种大无畏的勇士精神，只有对孩子有深厚的爱才会这样做。 （3）．“不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。”
①．狐狸爸爸“放哨”。从这无声的动作中你体会到了什么？ ②．“发出了警惕的叫声”。狐狸爸爸是多么 ！
③．这里“只好”“回头看了看”等词语生动地体现老狐狸对小狐狸 和 。 （4）．“老狐狸在地板下面做了窝！”
①．他们将会面临哪些危险？ ②．老狐狸为什么要在这最危险的“地板下面”做窝？从中你读懂了什么？ ③．给这句话加上句号，意思一样吗？为什么？
（5）．“正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。”这什么描写？从这真实生动地描写中你体会到了什么？
（6）．“老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。”“啃木桩”容易吗？为什么还要做？
3．文中的小狐狸有什么表现？找出相关的句子，认真品味小狐狸对父母的感情。 ①． “不论喂什么，它都不吃。”—— ②． “小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的，悲伤的声音。”—— 。
③．“小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。”——
4．小结：从以上这些文字中我们感受到了动物间生死相依的 及 。
三．教师小结：同学们，老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着 的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。
四．当堂练习： 1．词语改错。
目不转晴（ ） 漫不精心（ ） 毛色暗淡（ ） 兴高彩烈（ ） 金色光茫（ ） 迫不急待（ ） 2．仿例子，写词语。摇摆——大摇大摆
吃喝—（ ） 拘束—（ ） 依靠—（ ） 明白—（ ） 轻重—（ ） 头脑—（ ） 亲爱—（ ） 慌忙—（ ） 3．选词填空。朦胧 蒙眬 曚昽
（1）日光不明叫（ ）；月光不明叫（ ）；睡眼惺松叫（ ）。 （2）早上，我睁开（ ）的睡眼，一切都那样模糊不清。阳光从云层中费力的钻出来，显得如此（ ）。还记得就在昨晚（ ）的月色下，我坐在石凳上，沉浸在失去小狐狸的痛楚中。
