法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。
中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
3、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的
第二阶段（第13周——第18周）：综合运用知识，加强能力培养 中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。
培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。
五、周课程进度表 周次 1 2 3 4 5 6 教学内容 1、圆的基本概念； 2、直线与圆的位置关系； 3、圆与圆的位置关系； 弧长及扇形的面积； 测试与评讲； 统计与概率 周课时 5 5 5 5 第一讲 数与式 1.1有理数 1.2实数 1.3代数式 1.4整式 5 1.5分式第一讲测试与评讲 第二讲 方程与不等式 2.1方程与方程组 5 7 2.2不等式与不等式组 第二讲测试与评讲 5 第三讲 函数 3.1平面直角坐标系 3.2函数 8 3.3 一次函数 3.4反比例函数 3.5二次函数 第三讲测试与评讲 5 9 10 第四讲 统计与概率 6.1统计 6.2概率 第五讲 基本图形 第七讲 角、相交线和平行线 第八讲 三角形 第九讲 四边形 第十讲 圆 5 5 11 第五讲 测试与评讲 第六讲 图形与变换 5 6.1图形的轴对称 6 .2图形的平移 12 6 3图形的旋转 6 4图形的相似 第六讲 测试与评讲 5 13 14 五一放假 专题一 选择题专题 专题二 开放探索题 专题三 阅读理解题 5 5 15 专题四 方案设计题 专题五 跨学科综合题 专题六 动手操作题 5 16 17 专题七 图表信息题 专题八 数学应用问题 专题九 数学综合题 专题十 课题学习 5 5 18
初中毕业学业考试 5
