情境图、教学要求提示。“话题”是每一课“口语交际”教学的主题； “情境图”一般具体交待“口语交际”的对象、目的、时间、场合、过程等，是为能实现“口语交际”的双向互动，提供的一个虚拟的与实际生活相似的交际情境。“教学要求提示” 包括两方面的内容：一是提出了“话题”的教学目标；二是提出了教学要求。
4、教学策略 ：
①认真领悟教材编写意图
②创设与生活实际相似的交际情境
如：用语言描述来营造交际情境；用表演展现交际情境；模拟再现交际情境；借助电教媒体创来设“交际情境”。 ③努力在教学中实现口语交际的双向互动，在表演中实现双向互动 ；在需要表达时实现双向互动 ；在需要帮助时实现双向互动 ④充分发挥典型个例的示范作用 ⑤重视开展激励性的教学评价 ⑥发挥电教片的示范作用
⑦要努力增加口语交际的实践机会
5、一般步骤：激趣入题 →弄清要求→创设情境→实践练习
最后，我想说的是，新课改赋予我们使用和开发教材的权利，给了每位教师广阔的空间，我们在使用的过程中可以对部分内容进行整合或拓展。比如，拼音教学中，发现部分插图的表型功能没有老教材好，我们就两者结合，取长补短；复习中的儿歌在平时的教学中进行渗透；练习中的“看清笔顺”完全可以与“识字”进行整合；再比如练习2中的“学用字词句”完全可以与课文《人有两个宝》整合，帮助学生了解手的作用，体会课文最后一句的含义。在教法的安排上，尽量以游戏、竞赛等学生喜欢的形式为主。相信大家，只要用心钻研，从学生实际出发，一定能够创造性地使用好教材。
胡惠琴
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