师：同学们观察的可真仔细，这就是我们今天学的三位数连减。 那老师再考考同学们，这样的式子是按什么顺序做的呢？ 预设：从左到右依次计算。 师：如果有括号呢？ 预设：先算括号里的。
师：同学们，请你们观察这两个式子，你们能发现什么异同点么？
预设：一个式子减号变成了加号，还多了一个括号。 师：也就是说，一个数连续两个数等于这个数减去这两个数的和。
三 巩固练习 一）基础练习
师：同学们非常棒，下面我们来做这几道题。
456-278-132 930-（80+480） 368-（168+70） =178-132 =930-560 =368-168-70 =46 =370 =200-70 =130
二）巩固练习
四 全课小结
同学们说说你们今天学了什么啊？你又学会了什么？生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法，提高解决问题的能力。
九 板书设计 运白菜
估一估 运走两车后，还剩下多少棵？ 850-260-290=300（棵） 850-256-288 850-（256+288） 850-250-290=310（棵） =594-288 =850-544
=306（棵） =306（棵） 十 教学反思
1、创设良好的情境，激发学生的学习热情，引导学生发现问
题。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程。
2、学生的学习方式向多样化的方向发展，自主探索﹑合作交流是重要的数学学习方式。让学生在交流活动中，感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，使他们体会到数学与生活的密切联系，掌握到一定的生活技能。
3、站在学生角度，尊重学生的个体差异，营造一种宽松、平等的学习气氛。让学生以自己的方式方法去解决问题，这样就会给他们带来成就感，渐渐地对数学产生兴趣，主动地去学习更多的数学知识。
总之，教师要精心的组织、要有效的引导、真诚的合作，发挥好教师的主导作用。
第四单元 乘与除
一、单元教学目标
1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
3、经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
4、能结合具体情境，培养估算的意识和能力。 *、课程标准中相对应的知识技能目标 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。 2、会口算百以内一位数乘、除两位数。
3、能计算三位数的加减法、一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 5、经历与他人交流各自算法的过程。
6、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的
