《研究磁铁》教学设计
广陵区霍桥学校 薛增国
一、 教学目标
1、通过探究、实际操作，让学生了解磁铁的基本性质。
2、激发学生探究磁铁性质的兴趣，认识磁现象给人们生活带来便利。 3、使学生乐于与同学合作、交流，培养学生善于观察生活、热爱生活的态度。 二、教学重点： 认识磁铁的基本性质 三、教学难点：
设计实验自主探究磁铁的性质。 四、教学准备
演示材料、条形小磁铁、磁棒、回形针、牙签、塑料尺、纸片、塑料圆盖、小脸盆、铜丝、铝丝等。 五、教学过程 （一）、导入
1、谈话：同学们喜欢看魔术表演吗？你们最喜欢的魔术师是谁？其实薛老师也是个魔术大师，想不想看魔术表演。 2、师表演会行走的小鸭子（边表演边讲述）
3、你知道这个魔术的奥秘吗？是的，在这个魔术中，磁铁是非常关键的道具。这节课我们大家就共同来研究磁铁（板书课题）。在日常生活中，你见过磁铁吗，都见过哪些形状的磁铁？生说，师肯定（幻灯出示各种形状的磁铁） （二）、初步发现磁铁的性质
1、过渡：我们见到了这么多磁铁，它们的形状不同，但是性质是一样的，你知道磁铁有哪些性质吗？ 2、生讲述，师相机板书，留下问号。
3、玩一玩：拿出磁铁，及1号信封中的材料，玩一玩，仔细观察，你会不会有其它的发现？
4、组长整理信封，放进手袋。生再次汇报交流 （三）、探究磁铁的性质
1、对照板书，刚才有同学发现两个磁铁靠近时，同色的相斥，异色的相吸，是不是这样呢？大家拿起磁铁，同桌来试试（师引导：红色对红色、蓝色对蓝色、红色对蓝色）是不是这个情况啊，真的是这样，这个同学真善于发现，去掉后面的问号。
2、磁铁能吸铁，它能不能吸其它物品呢，书能不能吸，桌子呢，椅子？（都不能吸）铁是金属，那其它金属磁铁能不能吸呢，组长拿出2号信封，里面有铜丝、铅和铝片，我们再来吸一吸，怎么样？（组长整理材料）哦，吸铁是磁铁特有的性质，那么我们来预测一下，这
根条形磁铁的各部分（手指两端和中间），它们的吸铁本领是不是一样呢？科学呀，不能光靠嘴说，我们来做一做，拿出回形针，吸一吸，仔细观察，然后说说你们的发现。（做完后将磁铁、回形针放入手袋） 3、生汇报
4、同学们说的真好，磁铁的两端吸回形针最多，是磁性最强的地方，我们把它们称为磁铁的磁极（板书磁极），磁铁有两个磁极（刚才我们说两个磁铁靠近时，同色相斥，异色相吸，科学的应该说磁铁的同极相斥，异极相吸，如果不改过来的话，别人会笑话我们没有科学常识的）
5、磁铁两极除了吸铁能力强，它还有更奇妙的地方呢，下面我们来做个小实验，拿出3号信封中的材料，师指导组长进行操作，其它学生待圆盖不动时观察汇报，磁铁的两极分别指着什么方向，生实验、汇报，统计大家的结果是不是都一样。
6、简单小结：我们把指着北方的磁极叫做北极，用字母N表示，指着南面的呢?叫（生说）用字母S表示，你看磁铁的磁极还能为我们指明方向呢，其实呀，我国聪明的古代劳动人民早就发现了磁铁的这一性质，发明出了指南针呢，（看指南针发明的资料） （四）、学以致用
1、如何判断不明磁极的磁铁的两极，老师昨天找到一个小棒，发现它能吸铁，可是哪端是南极，哪端是北极，看不出来，你能解决这个难题吗？你用到了磁铁的哪个性质？
2、拾取井里的铁钥匙
(五)、了解磁铁在日常生活中的应用 （六）、总结回顾 板书设计：
研究磁铁
吸铁 磁极 北极 吸力大 ） 南极 同极相斥、异极相吸 指 向
N S
（
