2.自主学习 试着解决问题：
（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？ 请思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”列算式为： ———————— 试着列竖式计算：
（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？ 请思考：十月一共几天？-------- 列算式是：--------------------- 试着列竖式计算: 3.质疑问难
通过自己的学习，你还有哪些不懂的问题？ 课中交流 一、直接导入
这节课我们来探究商是两位数的除法的计算方法。（板书课题） 二、小组交流
课前我们已经对本节课的相关问题进行了探究，下面就请同学们在组内将你的学习成果与伙伴交流，看看哪些你没解决的问题，能在组内找到答案，互相学习，取长补短。 三、汇报展示
1.计算中你发现:除数是两位数的除法和除数是一位数的除法相同地方是（ )
不同的地方是（ ） 2.（1）576÷18先算18除什么数?商怎样写？
（2）930÷31先算31除什么数？商怎样写？除到十位余下数是0怎么办？ 3.总结：怎样计算除数是两位数的除法？
从被除数的（ ）位数起，先看被除数的前（ ）位；如果前两位比 余下的数必须比除数（ ）。 四、巩固训练
1.175÷25商是（ ）位数；384÷16商是（ ）位数 328÷24商是（ ）位数；426÷42商是（ ）位数。 2.列竖式计算：
584÷26= 762÷63= 775÷25= 480÷24= 五、总结反思：
这节课你学到了什么知识？还有什么困惑？ 六、当堂检测 列竖式计算：
312÷24 414÷19 740÷37 960÷32
除数小，就要看前( ）位；除到被除数的哪一位，商就写在（ ）位的上面；
商的变化规律导学案
温馨寄语：只有比别人更早更勤奋的努力，才能尝到成功的滋味。 学习目标:
1． 1、通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。（重点） 2．培养用数学语言表达数学结论的能力。
3．培养初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
学法指导： 通过观察、比较、讨论，感知被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变的规律，并运用新知识进行体验。 一、旧知复习
1．口算训练：72÷9＝ 36÷3＝ 80÷4＝ 720÷90＝ 360÷30＝ 800÷40＝ 7200÷900＝ 3600÷300＝ 8000÷400＝ 2．计算
63÷7 48÷6 360÷90 630÷70 480÷60 3600÷900 6300÷700 4800÷600 36000÷9000 二、自主学习
1．观察上面三组的计算结果，你有什么发现？
我发现：从上往下看，被除数和除数（ ），商（ ）。 从下往上看，被除数和除数（ ），商（ ）。 由此我得出：被除数和除数（ ），商（ ）。 2．阅读课本第93页内容，独立思考，解决下面问题 先填数，仔细观察表格再回答问题。 （1） 表中的什么数变化了？ （2） 什么数没有变？
（3） 被除数、除数和商的变化有什么规律？
2= 16 = 200÷ 20= 160 ÷8 = 40 = 320 =
算出每组题中第一题的商，观察商的变化规律是：-----------------------------。 三、合作探究
1．为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来证明。
2．你觉着我这样写对吗？为什么？ 48÷12=（48×0）÷（12×0）
3．通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？ 四、巩固练习
1．运用规律，解决问题。
4500÷500= 4800÷400= 7800÷390= 8100÷900= 2．（14×2）÷（2÷2）＝7（ ）=（ ）
（14×5）÷（2×3）=7（ ）=（ ）
3．填空：在□中填数，在○中填运算符号：200÷40＝5 （200×4）÷（40×□）＝5 （200÷2）÷（40÷□）＝5 （200×3）÷（40○□）＝5 （200÷4）÷（40○□）＝5 五、课堂检测:
1．甲数除以乙数，商是25，现在甲数和乙数同时扩大100倍，商是多少？ 三、合作探究
1．为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来证明。
2．你觉着我这样写对吗？为什么？ 48÷12=（48×0）÷（12×0）
3．通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？ 四、巩固练习
1．运用规律，解决问题。
4500÷500= 4800÷400= 7800÷390= 8100÷900= 2．（14×2）÷（2÷2）＝7（ ）=（ ） （14×5）÷（2×3）=7（ ）=（ ）
3．填空：在□中填数，在○中填运算符号：200÷40＝5 （200×4）÷（40×□）＝5 （200÷2）÷（40÷□）＝5 （200×3）÷（40○□）＝5 （200÷4）÷（40○□）＝5 五、课堂检测:
1．从上到下，根据第一题的商写出下面两道题的商。 4×9＝ 3×6＝ 6×7＝ 8×9＝ 40×9＝ 30×6＝ 60×7＝ 80×9＝ 40×90＝ 30×60＝ 60×70＝ 80×90＝
2．两数相除商是16，被除数和除数同时缩小25倍，商是多少？ 3．被除数乘10，除数怎样变化，商不变？ 4．除数除以3，被除数怎样变化？商不变？
5．甲数除以乙数，商是25，现在甲数和乙数同时扩大100倍，商是多少？
6．两数相除商是16，余数是25，被除数和除数同时缩小25倍，商是多少？余数是多少？ 7．甲数除以乙数，商是6，现在甲数和乙数同时扩大100倍，商是多少？ 8．两数相除商是16，被除数和除数同时缩小25倍，商是多少？ 六、课后练习
1．根据每组的第一个算式，直接写出其他算式的结果。 39÷13 72÷12 78÷26 720÷120 234÷78 144÷24 2340÷780 288÷48 1170÷390 2880÷48 2．填空
(1)两数的商是30，如果被除数和除数都扩大4倍，商是（ ）。 （2）两个数的商是30，如果被除数和除数都缩小100倍，商是（ ）。
（3）两个数的商是30，如果被除数扩大10倍，除数缩小10倍，商是（ ）。 （4）两个数的商是400，被除数扩大8倍，除数不变，商是（ ）。
