悲清：沉闷、压抑，悲凉、凄凉、凄美、凄清、寥落、萧条、萧索，寒冷、冷清、冷寂、荒凉、凝重……
三、懂规范：常考题型和答题规范
1、“人物形象题”
设问方式 ①这首诗塑造了一个怎样的形象？请结合诗句分析。
②诗中的形象寄托了作者怎样的思想感情？
③塑造了怎样的人物形象（怎样理解其中的动作等），突出了词人的何种情感？ 或：写了人物的什么动作（细节），表现什么感情？
答题要点 其一：形象特点+ 具体分析（如分析其动作、神态、细节、情感等） + 思想情感
其二：诗歌内容 + 形象特点（身份、性格 ）+ 形象意义（精神、品格、情操）
2、“意象、意境题”：
设问方式 ①写了什么意象，有什么作用。
②描写什么样的画面，表现什么感情，分析情景交融的特点。
答题要点 其一：描绘景象 ＋ 景象特点 ＋ 效果作用（形成意境、表达情感）
①解释描绘：找出诗中的景象，再现画面；并概括出景物形象的特点
②分析特点：结合诗句分析景物的特点； ③效果作用：营造了什么样的意境氛围
表达了诗人什么样的思想感情（或给人什么样的启示和思考）。
其二：找出意象、再现画面 + 营造的氛围特点 + 表达的思想感情
3、温馨提示：
描述分析时一定要结合具体诗句，同时要用自己的语言进行描摹和展开分析，不要只停留于翻译诗句。
※ 课堂演练
一、重点突破：
（一）人物形象：
1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 岁暮到家 蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
（1）诗中通过_________ _____等细节，表现母爱之深，刻画母亲形象。（2分） （2）根据诗末两句，分析“儿”的形象特点。（5分）
2、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（2011四川卷）
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
（选自《陈与义集校笺》）
【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经 2、请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）
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3、阅读下面这首诗，完成8～9题。(2012安徽卷)
①
最爱东山晴后雪［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。 3、请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
4、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 (2012湖北卷)
送邹明府游灵武 贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 4、请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
5、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 (2012湖北卷)
竹轩诗兴 张镃 （2013辽宁卷）
柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 5、请结合全诗，简要分析诗人的形象。
答案：
总结：如何分析人物形象
重点抓动作、语言、神态、心理。
第一步,找出诗歌形象：圈出各类描写,抓重点词语;
第二步,概括形象特点：用几个形容词和一个表身份的名词概括人物形象; 第三步,揭示作者情感：结合具体词句进行分析; 第四步,必要时结合中心进行深化。
（二）景物形象：
6、阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（2009全国卷一）
次石湖书扇韵①·姜 夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
6、 这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。（3分）
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7、阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
7、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画\荷\的形象？请指出两首诗中\荷\所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（5分）
总结：如何分析景物形象 1、考虑到季节、时令、地域等因素； 2、重点抓高低远近、声色动静(声音、色彩、动静) ； 3、一定要在头脑中想象出画面，越具体越好，越细腻越好； 4、重点分析景物与情感的关系。
（三）事物形象：
8、阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）(2012天津卷)
野 菊 [宋]杨万里
①②
未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 8、颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
9、阅读下面写梅花的诗词，回答后面的问题。
山 园 小 梅 林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
9、两首诗歌都写到梅花，梅花形象有什么不同？请结合诗句内容简要分析。（4分）
10、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）【2008广东高考】
木芙蓉 窗前木芙蓉 吕本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
①
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。
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（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）
（2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
总结：如何分析事物形象： 1、重点抓事物的特征、性质，思考其中有无寄托思想。 2、思考形象时，如果诗中有议论一定要重视。 3、还可以适当联系诗人写作风格、生平思想、社会背景来考虑。
（四）意境画面
11、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（2012广州二模）
登快阁 （黄庭坚）
痴儿①了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大， 澄江一道月分明。 朱弦已为佳人②绝，青眼③聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
［注］①痴儿：作者自称。②佳人：指知音。③青眼：表示有好感。
问：颔联描绘了一幅怎样的画面？请作简要分析。（4分）
12、阅读下面这首宋诗，回答问题。 (2012山东卷)
吴松道中二首（其二）
晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
12、开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）
13、阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）(2012湖南卷)
①
度破讷沙（其二）李益
②
上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
13、请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）
做完题后，自己总结读懂诗歌意象、意境的方法，总结“意象、意境”类题答题的思路和规范：
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