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年 级 教学目标: 五年级 册数 10 页码 19-21 撰写人 袭庆 1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。 2、通过教学使学生正确认识和理解变与不变的辨证关系。 3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。 教学重点：理解和掌握分数的基本性质 教学难点：用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。 课前准备：纸条、彩笔、各种卡片。 课时安排：第5课时 教学过程： 一、创设情境，提供素材 师：（出示课件）请同学们看大屏幕，每块展板的图片部分占整个版面的几分之几？比较这三张展牌，注意观察，这三个分数之间有怎样的关系？ 师：小组合作，用折一折、涂一涂的方法分别表示出这三个分数，然后比一比，看，这三个分数相等吗？ 学生操作。师展示一组的纸条。 师：同学们都是这样涂的吗？你有什么发现？ 学生操作得出这三张纸条的涂色部分相等，因此分数的大小也相等。 师：大家同意吗？好，现在老师就把大家的发现写下来：= = 同学们注意观察这三个分数，这三个分数的大小不变，他们的分子呢？分母呢？老师还能写一组这样的分数。请同学们看黑板。 124老师写出==，你能像老师这样写一组这样的分数吗？学生写分248教学随记 各种学习资料，仅供学习与交流
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数。 二、组内交流，发现规律 师：请同学们观察黑板上的两组相等的分数，思考：要使分数的大小不变，分数的分子和分母应怎样变化？请把你的发现告诉你小组的同学。小组长注意，要把你们组发现的规律记在练习本上。 师：你能把刚才同学们的发现概括出来吗？ 生：能得出分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 师：出示课件演示分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 四、举例验证规律 师：这是同学们根据这两组例子发现的规律，是不是所有的分数经过这样的变化，大小都不变呢？下面我们就来验证一下。 请同学们打开信封看老师给大家准备的素材，先用一张纸条或在一条线段上表示一个分数，然后根据规律变化出另一个分数并在另一张纸条或线段上表示出来。最后再放在一起比较，看两个分数大小是否相等。 生操作。小组展示。 师：这个规律就是分数的基本性质。出示课题：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就是分数的基本性质。 五、应用规律，巩固拓展 自主练习1 教学反思：
课题 校园艺术节-信息窗3分数的基本性质 教材 青岛版 各种学习资料，仅供学习与交流
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版本 年 级 撰写人 五年级 袭庆 册数 10 页码 21-23 教学目标: 1、通过练习使学生进一步加深理解和巩固掌握分数的基本性质， 2、能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。 3、培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。 教学重点难点: 教学重点：理解和掌握分数的基本性质 教学难点：用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。 课前准备：课件 课时安排：第6课时 教学过程： 一、创设情境，回顾旧知 师引入：同学们，还记得上节课我们所学的知识吗?通过上节课的学习，你掌握了哪些知识？还有哪些困惑？ （重点是掌握分数的基本性质，教师可让学生举例说明；针对学生不明白的地方教师可补例练习。） 二、强化训练，形成技能 做自主练习第3题：把下面的分数化成分母是9而大小不变的分数。可以让学生独立完成，订正时选两个分数说一说是怎样化的，这样做的根据是什么。 做完后，让学生谈一谈比较的方法。 三、联系生活，拓展应用 1、做自主练习第6题和第7题。 教学随记 各种学习资料，仅供学习与交流
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第5题：动物的毛色遗传于他们的父母。如，平均每30只小猫中，就有5只像他们的父亲，其余的像他们的母亲。毛色像母亲的小猫占几分之几？ 第7题：丹顶鹤是国家一级保护动物，2001年全世界野生丹顶鹤约有2000只，其中我国约有500只。我国野生丹顶鹤的数量约占全世界的几分之几？ 学生独立完成，再集体订正，说一说列式的根据。对于计算的结果，如果有学生想到化简，应予以肯定，加以表扬。 1、做自主练习第11题：右图是小华家刚买的新房平面图。A、B分别是卫生间和厨房。你能按下列要求将剩下的部分划分成3个室吗？ 客厅占总面积的。 主卧室占总面积的。 小卧室占总面积的。 做题前先引导学生认真读题，弄清客厅、主卧室、小卧室各占谁的几分之几，再让学生完成此题。 自主练习第13题：按规律填数。 先让学生试做，订正时让学生说一说是怎样想的。 教学反思：
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