瑞昌市第二中学文化建设规划
学校文化包括物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面，它是一个学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。优秀的学校文化是学校的灵魂，是学校生命的根基，优秀的学校教育是由优秀的学校文化孕育而出的。优秀的学校必定有其特定的、积极向上的优秀学校文化，它让其每一个成员从中吮吸营养，发展成长。建设先进的学校文化就是建设学校赖以生存发展的共同价值信念，促进学校持续、健康、快速发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、指导思想和基本原则
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观”的社会主义核心价值体系，用科学发展观统领学校改革发展和文化建设，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，坚持师德为先，育人为本的原则，坚持“学校的一切都要为着学生的充分发展而设计和运作”的办学宗旨，深入实施“文化育人，质量立校，管理兴校，科研强校”的名校战略，提高校园文化品位，用我们的凝聚力、向心力、创造力筑造让学生身心舒展、思想活跃的育人环境，让学生享受充实而有成就感的阳光教育，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，培养学生健康的人格和良好的品德，努力引导学生形成诚实守信、正直节俭、尽责自律的核心价值观和健康向上、积极进取的人生态度，和谐发展、负责的公民意识，成为全面发展的“四有”新人，营造让学生参与的每一项活动都成为教育内容，校园环境的每一个角落都成为教育场所，校园生活的每一分钟都成为教育过程，学校的每一名教职员工都成为教育工作者，管理目标变成活生生的办学实践的氛围。
学校文化建设应遵循系统规划、整体推进、分步实施和校园大文化育人的原则，注重继承与创新相结合、科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合，发挥原有文化设施功效与建立新的文化设施相统一，体现人文性、先进性、规范性、教育性、持续性和人人
都是校园文化的建设者和受益者，在办学理念认同、管理制度建设、学习环境营造、文化品牌形成、校园环境优化、文化教育和科研基地建设等方面形成标志性成果，努力建设内容丰富多彩、格调健康向上，既充满生机活力、又有深厚底蕴和鲜明特色的二中文化。
二、建设目标
按照《曲靖市第二中学“十一·五”发展规划》提出的努力创建办学条件优良，育人环境优雅，教师队伍优秀，管理手段优化，教育质量优异的现代化、高质量的骨干优质高中的发展目标，在注重物质文化、制度文化建设的同时，更加注重行为文化、精神文化建设，让漂亮的校舍、精良的设备、如茵的花草、高品位的人文景观与学校内在美和谐地统一起来，既体现我校的办学实力，又外化我校的“物质财富”，更展示我校的精神风貌，使我校的校园文明与学校品牌相适应，与市、区经济、文化发展相协调。让人际和谐营造文明美，以纪律道德规范师生言行，构筑和谐的校园人际关系，让多彩校园处处体现教育。课上无乱，考试无弊，作业无抄，公物无损，语言文明，环境优雅，努力创建全国文明单位。
三、组织机构
学校文化建设由党委统一领导，校长负责，职能部门协调，全员共同参与。学校文化建设领导小组由党委书记、校长任组长，分管宣传工作的校领导任副组长，党委成员、各处室主任为组员，办公室协调，政体处、团委、工会等部门具体实施。
四、学校文化的实施 （一）物质文化
各项物质建设中都应该蕴涵着文化内涵，形成润物无声的校园文化，是我校“学校的一切都要为着学生的充分发展而设计和运作”的办学宗旨的直接体现，新建、改造、完善相结合，建设主题景点，彰显学校文化，赋有隐性教育功能，使学生随时随地受到感化和教育，体现出校园“处处皆教育”的深刻内涵，使优美的校园环境真正成为知识的殿堂，艺术的天地，育人的乐园。
校园整体规划科学，设施布局合理，建筑装饰风格统一、实用、美观、和谐，功能标识清晰醒目，力求形式与内容体现整体美感。
让五彩缤纷的植物营造自然美，鲜花、小草、绿树彰显生命的价值和意义；让现代的设施赋予时代气息，喷泉、小品，透出科学的魅力；让名人佳作营造艺术美，公用场所布置名塑名画、名人名言，教室办公区布置师生书画近作，铭牌橱窗展现文化底蕴，富有时代感和感召力。
宣传栏、格言展示牌、楼厅牌匾、园林刻石、校园音响系统能展示学生才华、向学生输送精神营养；现代化的运动设施齐全，洁净、舒适的运动场、篮球场，设施完备的体育馆，给师生进行体育锻炼提供活动空间；餐厅服务周到、膳食科学、提供优良服务。设施建设注重全方位、多元化，讲求环保实用、赏心悦目，赋予学习气息，着眼于潜移默化地陶冶、激励学生的心性。体现以学生为本、一切服务于学生的全面而有个性的发展的理念。
（二）精神文化
精神文化建设是学校文化建设的核心和灵魂，学校的精神文化发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，物质的栅栏能约束人的行为，心灵的栅栏能约束人的心理。从很大程度上说，学校精神文化优劣是衡量学校德育成败的重要标志，是检验学校素质教育的重要指标。精神文化主要包括办学宗旨、培养目标、校风校貌等，是学校群体的世界观、价值观、人伦观的总体表现。
精神文化建设要注重校风建设，着力打造校园精神，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴，发挥本校、身边的名师、名校友的人格魅力作用，通过丰富多彩、生动活泼的教育活动，从中提炼出能够激发学生志趣、完善学生人格的精神精髓，形成学校名副其实、特色鲜明、昂扬向上的校园精神。着眼于心性培养，发挥学校心理健康教育指导中心的作用，缓解压力，健全人格，重视培养学生的爱心、孝心、责任心。
1、校风建设
校风建设实实质上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌，反映了学校在长期办学实践过程中所形成的鲜明的学校特色、风气。校风主要包括教风、学
风和干部作风，其中教风是主导、学风是主体，“把教育当事业，将学习作快乐，待学生如子女，视学校为家庭”的二中精神是教师师德、治学、为师的总要求。
校园卫生是校风建设的重要体现，也是精神文化建设的一面镜子。校园、教室、宿舍、餐厅、厕所等重要场所的整洁、有序是环境育人的具体体现。
2、校园文化活动
开展丰富多彩的校园文化活动，是学校文化建设的重要内容。要以社会主义核心价值体系为主线，弘扬时代主旋律，以崇高理想、优秀品质和良好行为习惯养成教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，突出文化素养的渗透和培养，形成学校独特的校园文化活动传统。建设具有自身文化特点的校报校刊、广播站、网站等，广泛开展读书节、艺术节、体育节等主题活动和结合重大节日的专题教育活动，丰富校园文化活动的内容。校园文化活动提倡形式多样化，生动活泼，寓教于乐，注重实效性和吸引力，达到既活跃校园生活又起到教育效果的目的。
（三）制度文化
学校制度建设是现代学校建设的内在机制，是学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。优良的制度，可以成就优秀的学校文化品位。学校制度应体现党和国家的教育方针，体现学校的理念和管理的价值观，不仅规范着学校师生的学校态度、工作作风、工作效率和习惯，还激励着师生的斗志，控制学校内部活动，协调学校的发展，学校的规章制度在具有保障学校协调、有序、健康地发展和保障师生更好地学习、工作和生活的同时，又能激发和调动师生为实现办学目标，实现学校、教师、学生共同发展的积极性、创造性。建规立制是学校文化建设的基础工程，教师专业发展、学生自律自主管理和后勤服务教学是构建学校管理文化的重点，实现教师“学者型”、“科研型”、“专家型”，大力开展“实践反思、同伴互助、专业引领”的校本教研，影响并带动实现学生“文明自律”、“自主学习”、“追求卓越”。
