《圆柱和圆锥》教学设计
教学内容：
苏教版小学六年级数学下册第18—19页的例1，随后的“练一练”和练习五的1—4题。
教学目标：
1、知识与技能：使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。。
2、过程与方法：使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3、情感态度和价值观：使学生进一步体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点、难点：认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。
教具准备：按小组准备一些圆柱和圆锥形状的实物，多媒体课件一套。
教学过程：
一、创设情境 导入新课
出示一组相关的几何体的实物图，其中有圆柱和圆锥形状的。
提问：这些物体的形状是各式各样的，你认识这些物体吗？
学生回答。
提问：上面哪些物体的形状是圆柱体？ 学生回答。
师：同学们观察的很仔细，这些物体在我们的日常生活中都是很常见的。对于圆柱体你还了解哪些知识？这节课就让我们一起来认识了解一下圆柱体。（板书：圆柱）
二、动手实践 探索特征 （一）认识圆柱
1、师：仔细观察小组中的圆柱体，你发现了什么？在观察和交流的基础上回答下面的几个问题。（出示课件）
学生观察、交流，然后回答问题。 2、教师操作课件进行演示。
出示圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高。（教师随时板书：底面、侧面、高）
3、师：圆柱在我们日常生活中很常见，你能说出生活中哪些物体的形状是圆柱形的吗？
学生回答。 （二）认识圆锥
1、出示实物图。师：我们再来观察刚才这幅图，说一说哪些物体的形状是圆锥形的？
学生回答。
教师揭示什么是圆锥。
2、师：仔细观察小组中的圆锥，你发现了什么？ 学生进行观察、交流。 3、教师操作课件进行演示。
出示圆锥的直观图，让学生自己说一说圆锥的顶点、底面、侧面和高。（教师随时板书：底面、侧面、高）
4、师：圆锥在我们日常生活中也是很常见，你能说出生活中哪些物体的形状是圆锥形的吗？
5、圆柱和圆锥进行比较，让学生发现，圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。
三、巩固练习 评价反馈
师：刚才，我们一起认识了圆柱和圆锥，你对它们了解的怎样？做一组练习巩固一下。
1、做“练一练”。
先让学生从教材提供的一组实物中，分别挑出圆柱和圆锥形状的；再通过交流，引导学生说说选择的理由。
2、做“填一填和判断”。
通过练习，让学生对圆柱和圆锥的特征进一步得到巩固。
3、做“练习五第二题”
先让学生分小组按要求观察圆柱和圆锥，再让学生各自
连一连，并交流连线时的思考过程。
四、总结回顾 拓展延伸
今天这节课你学到了哪些知识？有什么收获？还有哪些不清楚的问题？
布置课下作业。 板书设计：
圆柱和圆锥
2个底面 完全相同 圆柱 1个侧面 长方形或正方形 无数条高
1个顶点
圆锥 1个底面 圆形
1个侧面 扇形 1条高
