培养农村小学生自主学习意识的思考
摘要在当前的环境和条件下,努力培养农村小学生课外自主学习的意识,对于提高学生知识水平和学习能力,推进农村小学素质教育发展具有重要意义。剖析当前农村小学生学习意识的现状与原因,并从“思想教育、教学辅导、监督管理、促进竞争”四个方面对学生自主学习意识的培养提出建议。
关键词农村小学生 自主学习 教育和培养
当前,由于我国教育资源的分配不均衡,农村小学生接受教育的机会和水平明显低于城镇学生。一方面农村的课堂教学质量和水平相对较差;另一方面农村学生的课外学习资源和环境更是无法与城镇学生相比。因此,在努力提高农村小学教学质量的同时,培养学生课外自主学习的意识,是促进学生知识水平和学习能力提高的必然选择。
一、农村小学生学习意识的现状与原因
自主学习,是指学习者有意识的围绕某一目标,充分利用周围的条件和资源,自觉的进行求知的过程。当前,农村小学生的自主学习意识总体比较薄弱,这是整体社会经济环境以及我们长期忽视教育造成的,总结起来,主要有以下几点因素:
(一)现实激励不足
改革开放以来,教育的导向与功能逐步改变,读书不再直接与当官发财挂钩。读书人“朝为田舍郎,暮登天子堂”的功名理想失去依托。二是随着社会经济的发展,整个社会趋利化。“外出打工,赚钱养家”的思想侵蚀孩子的思想,使得他们在学习成才与养家糊口的现实选择中更倾向后者。此外,由于当前就业形势差,文凭学历不断贬值,再加上需要高额的学费,使得读书上大学对于农村孩子失去吸引力。这些因素导致农村孩子对读书的期望不断降低,学习的积极性也不断下降,在义务教育阶段混蒙过关的思想存在于一部分孩子们的思想中,给我们教育工作带来严峻的挑战。
(二)环境条件不好
在乡村小学中,除了在课堂上进行的灌输以及老师有意的安排自学外,学生基本上没有其它时间进行独立的学习。这与他们的生活环境和条件是分不开的。一是学习环境乱。学生在离开学校后,往往需要分担家务,在农忙时节更是直接参与农活。在一个全家上下忙碌的环境下,孩子们是无法安静下来进行学习和思考的。二是学习条件差。在有的农村家庭,孩子们只能伏在床沿边、门槛上、石凳旁,在一盏昏黄的白炽灯下写字,并且还要不断受到蚊虫、断电的干扰。三是学习资源少。在农村,没有家庭教师,也没有各种各样的兴趣班、培训班。孩子们学习仅仅依靠一本翻旧的教科书和一本假期练习本。
