（1）100%的学生能够熟读课文。
（2）85%以上的学生通过品味关键语句，把握人物形象。 （3）75%以上的学生领会“愧怍”的内涵。
因为搞自然分材课堂大赛，之前熊川武教授多次到携秀来培训指导，所以在理念上把握的相对于其他学校要更准确一些。
2011年，撷秀初级中学迁入新城，身处生态新城、风景秀丽的大龙湖畔。这是一所起点高、品位高、发展快、并且吸收百年老校底蕴的现代化学校。“环境出品味，人文育精神”，校园处处皆景，学生终日浸润在浓郁的校园文化的熏陶中。优雅、宁静、单纯的学习环境让学子们心无旁鹜地徜徉于知识的海洋，专心致志地求学、求知、学会做人。
1、自然分材的感情调节要贯穿教学的始终，时刻与学生进行面对面的交流与沟通。
2、质疑是自然分材的核心，可以让学生提问题，也可以老师设计问题，但在问题的取舍上应抓大放小，围绕重点问题来解决问题，也就是自然分材的问题导向，顺势为学理念。
3、自然分材的八大环节并非缺一不可，根据情况可增可删，并非面面俱到。
4、在提倡素质教育的今天，应试依然作为衡量学生知识掌握的重要途径，，所以自然分材的课堂依然要教给学习学生分析
问题，解决问题的能力，而并非全让学生一味地讨论互帮。
5、在自然分材的课堂中，知者加速必须设置，而且要贯穿教学的始终，也就是说一节课不止一个知者加速。但是知者加速题老师没必要释疑，所以文章核心的问题不能设置为知者加速题。
6、自主建网是对一节课知识上完后谈收获的过程，我看到有些老师写得好像是一节课的总结，在这方面有些偏差。 以上就是我徐州之行的所感所悟，仅代表我个人的意见，有说的不到的地方还希望各位领导、同事提出宝贵的意见。谢谢大家！
