二年级作文培训
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用对话写故事 给卡通人物设计形象 从多方面介绍水果 秋天到了 假如我变成…… 起步日记 我给句子化妆及写“小白兔采蘑菇” 小鸭得救了 静物描写 老师的眼睛 我是你爸爸的朋友 复杂的独幅图“美丽的山村” 我把快乐写在脸上 补图编故事“小鸟得救了” 片段训练：我的小手 第一课时：用对话写故事
一、对话训练
看图想想：
1、图上画着谁和谁，他们在干什么？ 2、他们会怎么说？请把对话补充完整。
小明说：“红红， ，行吗？”
红红说：“行啊， 。”
看图想想：
1、图上画着谁和谁，他们在干什么？
2、选择所给的词语，在下面的对话中写出来：
在火车的车厢外，小明和妈妈来送去北京出差的爸爸，小明说：“ 。”
爸爸说：“ 。”
二、习作导航：
1、看图1及问题，然后说说 （1）、图上有些谁？ （2）、小兔在什么地方干什么，她有可能看的是什么书？她会怎样说？ （3）、小猫、小猴、小狗听到了，说怎么说？ 2、讨论： （1）、小兔看的书可能是什么书？ （2）、小狗、小猫、小猴可能会怎么说？ 用句式说话：
大树下，有一群小伙伴在休息。小兔在 看 ，边看边说：“ 。”小狗听见了，连忙说：“ ” 小猫也 说：“ 。”小猴听见也 问：“ ？”
3、看图2及问题，然后说说：
（1）、小兔在怎么样地看书？ （2）、小猫怎么样地看书？ （3）、小狗在怎么样的看书？ （4）、他们看得怎么样？
三、习作平台：
1、内容：看图把故事写下来。 2、要求
（1）把故事写完整，把句子写通顺。
（2） 会使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、双引号等，并正确使用。 （3） 标题居中写，段首空两个格子。 （4）不会写的生字可以用拼音。
四、词语宝库：
一路平安 写信 休息 拍照 北京 小人书 笑话书 绘本 童话书
认真地 全神贯注 一页一页地 仔细地 目不转睛 坐在 勾着 倒立 入了迷 哈哈大笑 鸦雀无声
第二课时：给卡通人物设计形象
一、课前阅读：将合适的接连词填到下面的空格里
再 先 然后 最后 接着
星期天早晨 ，我来到厨房里，看奶奶烤肉。奶奶（ ）把买来的肉洗干净，（ ）
把猪肉切成长方形的小块，（ ）把一块块猪肉放进锅子里，加上葱、姜、酱油，（ ）放进糖，改用小火焖，（ ）香喷喷的红烧肉就烧好了，看得我直流口水??
二、习作导航：
1、请小朋友用上手中的蜡笔，给机器猫当一回形象设计师，再把自己的设计介绍给大家，好吗？
1、画画说说(建议将机器猫图案打印出来发给学生涂涂画画) 我给机器猫穿上（ ）的外衣。 我给机器猫戴上（ ）的铃铛。 我给机器猫戴上（ ）的手套。 我给机器猫穿上（ ）的袜子。
2、用表示时间的词来填写画颜色的步骤：
我 给机器猫穿上（ ）的外衣， 给机器猫戴上（ ）的铃铛， 给机器猫戴上（ ）的手套， 给机器猫穿上（ ）的袜子。
3、想象一下：图中的机器猫在干什么？它会和它的朋友们玩些什么，说些什么呢？
4、这里有好多唐老鸭，他们会是去干什么？我们根据他们的身份，给他们设计一个形象，选择一个自己喜欢的说一说：
（1）、这只唐老鸭可能是从哪里来？ （2）、我们给它打扮了之后，它该多么神气，它会怎么说，怎么做呢？ （3）、唐老鸭要去什么地方，干什么？
三、习作平台：
1、根据上面四幅图，任选一幅，看图想象写一段话。 2、题目：（ ）的唐老鸭 我给唐老鸭设计形象?? 3、写作思路：
唐老鸭先生/小姐要去（什么地方）（干什么），它请我给她设计形象，我给它穿上（什么样）的（什么服），它见了之后会怎么说，怎么做？别人看见了，会怎么说？…… 4、写好自己读一读，修改错别字、标点。
四、词语宝库：
先 再 然后 接着 最后 戴 穿 套 围
时髦 漂亮 美丽 合适 满意 高兴
