第二节 力的描述
教学目标
1．知道力的三要素，会用力的图示和力的示意图表示一个力。 2．通过力的图示的练习，培养学生标准规范的作图能力。 ３.培养学生严谨规范的科学态度。 教学过程与方法
1.实验探究：力的三要素。 通过举例，使学生认识到力的作用效果由力的大小、力的方向、力的作用点决定． 通过弹簧的伸长量可知，力的大小可以影响力的作用效果．
用力拉弹簧和用力压弹簧效果不同；举例足球运动员把球射偏了；说明力的作用效果与力的方向有关．
用手提水壶柄的中央与用力提水壶柄的后端，两次力的作用效果不同．说明力的作用效果与力的作用点有关．
２. 画几个力的图示：首先画力的作用点，作用点画在受力物的受力点上，也可以画在受力物的几何中心．再画力的大小：选取标度，一般力的大小是所定标度的整数倍，且为２倍以上，并把它标在图旁。最后画力的方向：用箭头表示，箭头的尖端正好对齐线段的末端．在箭头旁标明力的符号（常用Ｆ表示）及大小。如果物体受几个力，这几个力的图示一般要共用一个标度和力的作用点。
３.介绍力的图示与力的示意图的区别，学习力的示意图 基础知识：
１．力的 、 、 叫做力的三要素。
２．在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。手托两个鸡蛋的力约是 。
３. 表示力的大小， 表示力的方向， （也可用 ）表示力的作用点。这种表示力的方法叫做 。也就是用一条带箭头的线段表示力的 。 ４.画一个 、沿 带箭头的线段来表示力，这样的图叫力的示意图。只表示力的作用点和方向。 反馈练习：
１．小丽同学先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的A点推，一次离门轴较远的B点推，问在______（填“A”或“B”）点推更容易把门推开，这表明___________________。
２．足球比赛中运动员经常踢出“香蕉球”和“直线球”，这两种球的运动轨迹和旋转情况各不相同，根据你的判断，这主要是由于踢球时所用的力的 和 不同，从而产生了不同效果。
３．踢足球时，脚对足球的力大小不变，但是足球飞出去的方向和旋转性却各不相同，说明力的___________和___________不同，产生的效果也是不同的。
４．如图5-1所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较a、b两图，可知力的作用效果与力的____________有关。
５．如图5-2所示，在用扳手拧螺母时，往往要握在扳手的末端然后再用力拧，其原因是力的____________会影响力的作用效果；大部分螺母在拧紧时要按顺时针方向用力，拧下螺母时要按逆时针方向用力，这说明力的______________会影响力的作用效果。
a b
图5-1 图5-2
6．下述几个力中，最接近1N的是（ ）
A、托起2个鸡蛋所用的力 B、提起20个鸡蛋所用的力 C、抱起一只小牛所用的力 D、抓起一只鸡所用的力 7．用手推开一扇窗，以下说法中正确的是（ ）
A、只要用力大，向什么方向推，效果都一样B、只要用力大，推什么地方，效果都一样 C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关 D、以上说法都不对
8．在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（ ）
A、施力物体上 B、受力物体上C、施力或受力物体都行 D、以上说法都不对 9．放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是 A、作用点 B、力的大小 C、力的方向 D、力的大小和作用点（ ） 10．用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果 A、跟力的作用点有关 B、跟力的大小有关 （ ） C、跟力的方向有关 D、跟力的大小、方向和作用点有关 11.画出“与地面成30°角的150牛的力向右上方拉小车”力的图示 12．物体受到竖直向上、大小为l60N的拉力向上运动时，在图上画 出物体所受拉力的图示
13．如图6所示，用50牛沿与水平方向成30°的力斜向上拉小车，画出拉力的示意图．
图6 图7
14．如图7所示，水平地面上放置的物体，在F＝4牛的水平向右的拉力作用下向右运动，物体同时受到3牛的阻力，画出物体在水平方向受的力的示意图． 15．（1）如图5-3所示，放在水平桌面上的书对桌面的压力的示意图。
（2）一物体静止在斜面上，物体受到的斜面的支持力为8N，请在图中作出支持力的示意图。
图5-3
16．如右图所示，A、B两个物体紧密地并排放在一起，但无形变，此时A、B两物体之间有无力的作用？谈谈你的看法。
