3、文体知识
怀古咏史诗：一般是怀念古代的人物和事迹，融合了作者对自然、社会、历史的感触，以古代遗迹为生发点，以地名或“览古”“怀古”为标题的一类诗歌。
写景（陈迹）——怀古（人事）——抒情（感悟） 三、整体阅读感知 1、名家朗诵
跟随名家的朗读，走进苏词，体悟苏轼旷达的情怀。 2、读准字音
故垒（ ） 纶（ ）巾 樯橹（ ） 华发（ ） 雄姿英发（ ） 还酹（ ） 萧瑟（ ） 蓑（ ） 料峭（ ） 3、学生试读
读准字音、读清节奏、读出情感 4、初读思考
①《念奴娇 赤壁怀古》这首词的上、下两阕分别写了哪些主要内容？
上阕：由景生情，抒发了对赤壁之战中英雄人物的仰慕之情。由赞美转入怀古，引出对古代英雄史事的叙写。
下阕：赞扬年少有为、建功立业的周瑜，表达了渴望建功立业的理想和抱负。 ②《定风波》的小序包含了什么信息？
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 时间：三月七日 地点：沙湖道中 天气：雨，晴
人物：雨具（拿雨具的仆人） 作用：交代写作缘由 同行 余 5、弄清文章大意
《念奴娇 赤壁怀古》
长江向东流去，波浪滚滚，千古的英雄人物都（随着长江水）逝去。那旧营垒的西边，人们说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭不平的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，激起一堆堆雪白的浪花。江山象一幅奇丽的图画，那个时代汇集了多少英雄豪杰。
遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他，他正年经有为，威武的仪表，英姿奋发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（就把）强敌的战船烧得灰飞烟灭。（此时此刻），（我）怀想三国旧事，凭吊古人，应该笑我自己多情善感，头发早早地都变白了。人生在世就象一场梦一样，我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧！
《定风波》
元丰五年（1082）三月七日，苏轼到黄冈东南三十里的沙湖，路上遇雨，因为没有雨具，同行的人都狼狈不堪，独有苏轼从容不迫。不久天晴了。事后，记述这次经历。
不必去理会那穿林字打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着一身蓑衣，只管在风雨中过上它一生。
料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。
第二课时
一、温故知新
全班同学齐读课文。 二、问题探究
《念奴娇 赤壁怀古》
1、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这句词描绘了怎样的画面，你认为哪些字词用得好，为什么？ 描绘了岩石壁立、怒涛汹涌，浪花千迭的古战场壮丽景象。 最富有表现力的词语有“乱、穿、惊、拍、卷、雪”。
“乱”字突出了山崖的陡峭不平；“穿空”二字形容山岩高耸入云的气势；“惊”字描绘巨浪，是拟人的写法，表现浪涛奔腾澎湃的声势，惊涛拍击江岸卷起雪浪千层，这是何等壮观。
“穿”“卷”“拍”三个动词，用的形象、恰切，把景写活了，使读者感到赤壁就在眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在耳边。
作者以如椽巨笔勾出了一幅壮丽的“长江胜景图”。 2、词中的两个“笑”字蕴含着哪些深意？
①第一个“笑”字表面是突出周瑜成竹在胸、傲然取胜的神态，实则表达的是词人对前世英雄得君王信任、建不朽功业的羡慕，又潜隐自己壮志难酬的孤独与失意。
②第二个“笑”字是狂想之后清醒的自慰，是一种无可奈何的自我解脱。
3、《念奴娇 赤壁怀古》历来被认为是豪放词的代表之作。请问：这首词的豪放情调体现在哪？
豪放
壮美之景——————————风流之人
旷达之情
4、有人认为“人生如梦，一尊还酹江月”，貌似超脱，实是无可奈何的慨叹，是一种惆怅失意的感情，是作者思想消极的一面，对这种说法，应如何理解？ （独立思考、联系文本、独立见解） ①独立思考：旷达vs消沉
②联系文本：开篇就显示了词人的旷达视野，写出了长江的非凡气象。篇中周瑜的形象饱满、洒脱，运筹帷幄，决胜千里，令人敬仰，内心激荡。
③独立见解：尽管结尾处带有消极苍凉的思绪，但终究掩盖不了其豪放旷达的精神。
《定风波》
5、请找出这首词的主旨句。
一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴
6、面对“穿林打叶”的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？ 莫听————超然物外
何妨 谁怕————向风雨挑战
吟啸且徐行————潇洒安闲、泰然自若
7、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？ 竹杖芒鞋————闲散江湖 马————奔波官场
轻————心情的轻松、无官一身轻
竹杖芒鞋轻胜马——两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场
8、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？ “烟雨”————自然界的风雨/政治上的风云变幻 “任”————镇定 从容 洒脱 旷达
上阕小结：上阕借写自然界的风雨以象征政治场上的风雨，表现了作者履险如夷，不为官场风雨所动摇的修养。
9、“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者怎样的人生体验？
作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。 料峭春风————政治的风雨/人生的逆境 山头斜照————人生的希望
10、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？ 词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。
下阕小结：下片进一步深化主题，在表现自己外在形象的基础上进而写其对人生经验的深刻体会，表现自己忧乐两忘的胸怀。 三、课堂小结
6、辛弃疾词两首
【教学目标】
1.体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。（重点） 2.理解两首词运用典故，借古喻今的写作特点。（难点） 【教学方法】
朗读法、讨论法、点拨法 【课时安排】 2课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课
听羽泉的歌曲《辛弃疾》领略风流人物的英雄气概。
醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 弓如霹雳惊弦 风流总被雨打风吹而去
怎见气吞万里如虎 一笑人间万事 春风不染白发 怎忘寒冬冰秋 醉里且贪欢笑 廉颇未老乐悠悠 何处望神州 不尽长江滚滚流 千古兴亡多少事
金戈铁马战不休 天下谁英雄 赢得功名在身后 蓦然回首 数风流 非皇非帝非君非诸侯 一曲《辛弃疾》带我们走进豪情万丈黯然伤神的辛弃疾。下面学习词两首，走进真正的辛弃疾。 二、展示预习成果 1、走进作者
南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他智勇双全，因生长于金人占领区，自幼就决心为 民族复仇雪耻、收复失地。他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。著有词集《稼轩长短句》。 2、写作背景
《水龙吟 登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174）秋。这一年春天，辛弃疾由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康（今南京）。这时他已经三十五岁了，南归已逾十年，壮志依然难酬，胸中充满郁愤之气。为了消愁解闷而登上赏心亭时，辛弃疾面对着大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。
《永遇乐 京口北固亭怀古》是作者于开禧元年（1205）六十六岁时在镇江任上所作。他登上镇江的北固亭，面对大好河山，想到祖国的北方仍然沦陷在敌人之手，想到韩侂胄等人并不能真正肩负起抗敌复土的重任，于是怀古伤今，追慕古代英雄，感叹恢复中原的雄心壮志不能实现，因而作了这首词借以抒发自己内心的忧愤。 三、整体感知 1、名家朗诵
跟随名家的朗读，走进辛词，体悟辛词豪迈的风格。 2、诵读，思考你和名家诵读有何差别？ 3、基础梳理 ①注字音
稼轩（ ） 玉簪( ) 鲈( )鱼 揾( )英雄泪 封狼居胥( ) 佛狸祠( ) ②写字形
遥（ ）远目 汗（ ） 鲈鱼堪( ) ( )子手 4、弄清文章大意
《水龙吟 登建康赏心亭》
清秋时节，辽阔南天，万里无云，江水流向天边，秋天无边无际。放眼远山，恰似妆扮的美女螺髻，斜插玉簪，如此美景，引愁情恨意。西下夕阳映照搂头，离群孤雁悲声切切，流落江南的游子倍感孤寂。仔细端详腰间利剑，一遍遍击拍栏杆，无人领会登临的心迹。
休说鲈鱼美味，满眼秋风，不知张季鹰是否归田，其官已弃？许汜购房置田，见了志向远大的刘备，应感羞怯。可惜时光流逝，家国风雨飘摇，如恒温所言，树犹如此，人何以堪？何人请来披红戴绿的歌女，为英雄擦拭失意的眼泪，不哭泣！
《永遇乐 京口北固亭怀古》
大好江山永久地存在着，却无处去找孙权那样的英雄了。当年的歌舞楼台，繁华景象，英雄业迹都被历史的风雨吹打而随时光流逝了。夕阳照着那草木杂乱、偏僻荒凉的普通街巷，人们说这就是寄奴曾住过的地方。回想当时啊，刘裕率兵北伐，武器竖利，配备精良，气势好象猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。
南朝宋文帝（刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。四十三年过去了，向北遥望，还记得当年扬州一带遍地烽火。往事真不堪回想，在敌占区里后魏皇帝佛狸的庙前，香烟缭绕，充满一片神鸦的叫声的社日的鼓声！谁还来问：廉颇老了，饭量还好吗？
第二课时
一、温故知新
全班同学齐读课文。 二、问题探究
《水龙吟 登建康赏心亭》
1、在《水龙吟 登建康赏心亭》中，词的上阕描写了哪些景物？运用了何种表现手法？ 【提示】山景、落日、断鸿、游子。运用了借景抒情的表现手法。 2、作者所见远山似乎也在“献愁供恨”，诗人为何有这种感觉？
【提示】江淮前线，效力无由；中原旧疆，收复无日；山河虽好，仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位。以上种种，诗人借远山之献供，尽情抒发内心遗恨。
3、《水龙吟 登建康赏心亭》中的“游子”指谁？表达了词人怎样的情感？
【提示】指词人自己。辛弃疾渡江归宋，原想以宋为故国，以江南为家乡；可是南宋统治集团不把辛弃疾看成自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾顿生游子之感，内心酸楚可想而知。 4、作者用了哪几个动作来表达自己内心的情绪？ 【提示】看、拍、会、登。
“吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。
“栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。
“无人会，登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中却无人是知己。
