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教 案 设 计 科目 班级 语文 三二 授课时间 授课教师 2课时 曹学茹 教学 内容 《 走进大自然 》 1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 教学目标 2、有感情地朗读课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 3、激发学生向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 教学重点理解诗歌的内容以及诗歌所表达的思想感情。 教学难点能够根据诗句想象画面，谈体会。 教学时间备教具准二课时 生字卡片 教学过程 个性化教案补充、修改 及教学反思 << 唐山市滦南县长凝镇中心小学 （ ）年级（ ）教案 >>
一、创设情境、激情引入 1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自 入情入境，调动学生学习兴趣。 然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽 虫鱼??给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ （学生畅所欲言。） 4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们 一起走进大自然吧！ 5、完成课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字 1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。 3。理解词语。 4、分自然段读课文，听者给予评价。 充分发挥学生的主体性，让他们自读，小字合作探究，正确地认读并掌握生字的书写，朗读中积累词语，丰富学生的语言库。 << 唐山市滦南县长凝镇中心小学 （ ）年级（ ）教案 >>
三、分步解读、品悟诗情 1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。 2、引导学生交流读后的感受。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。 （1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？??体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着??追着??追着??”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。 尊重学生的个性化阅在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进读、情感体验，引导他们自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 在读中感悟诗句的表达效果，培养学生的语言感知（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。能力，同时通过谈体会，引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住再次深入对诗歌内容的理斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 （3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在 解以及对诗歌情感的体验。 << 唐山市滦南县长凝镇中心小学 （ ）年级（ ）教案 >>
前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。 四、记忆字形，指导书写。 五、布置作业 1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、把你看见过的大自然画下来。 板书设计 走进大自然 叩醒 访问 体验 感受 发现 洁白 斑斓 深沉 辽远 灿烂 反思：走进大自然，对生活在农村的孩子来说，是一件身边的事。当我引领学生徜徉在文章的字里行间品味着作者丰富的想象力时，孩子们是那么专注。他们睁着大大的眼睛，稚嫩的脸上流露的是对大自然的渴望。为了满足孩子们的好奇心和成功体验，我允许孩子们给同学讲述。他们讲得很积极认真，听的也非常投入。本节课的教学目标完成的较为理想。
