2015-2016学年度
高三（1）文科数学备考计划 于洋
一、学生的基本情况分析：
高三（1）为文科班，共25人。上学期已经复习了六章的数学知识，本学期按区里进度从头复习。从开学这几天看，学生虽然部分知识有所遗忘，但总体来说还是有一定的基础。
二、近三年北京高考文科数学分析
近三年的北京数学试卷强调了对基础知识的掌握、突出运用所学知识解决实际问题的能力.整套试卷遵照高考考试大纲的要求，从题型设置、考察知识的范围和运算量,书写量等方面保持相对稳定，体现了考查基础知识、基本技能的考查、基本运算方法和基本数学思想方法的特点.注重通性通法,淡化特殊技巧，重视数学思想方法的考查.函数、数列、概率、立体几何、解析几何、三角函数等知识仍是考查的重点内容，严格遵循《考试大纲》命题. 二、高考数学试题难度的情况
近三年的文科数学难度逐年下降，尤其是今年文科数学北京市平均分111.70，这里包括艺术生，区平均分125.57，高考数学试题中有许多题目考查的是基础知识、基本技能，学生只要认真、扎实的进行复习准备，有80%的题目能够顺利完成，加上做题时仔细的计算回答，争取考100分以上是可以做到的。所以高考数学复习中不能去追求高难度试题的训练，反而丢掉双基，讲——练——讲——练，反复讲练，使学生掌握基础。
三、复习指导思想
1．面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，数学复习中抓住数学基础知识和基本技能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。
2．准确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，了解新的信息，倡导理性思维，重视多元联系，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
3．针对学生实际，不断研究数学考试说明，改进教学方法，指导学法，努力提高课堂复习效率，切实提高学生的数学学习水平。
4．注重对总成绩较好的学生作重点培养，同时加强对会考困难的学生的专门辅导，抓两头带中间，促进数学学习水平的整体提高。 四、教学具体措施
（一）加强集体备课、提高课堂教学效果。
我和同头王碧云、李伟老师从开学就制定周计划天计划，商量每一节课给学生怎样精讲精练。认真准备每一节课的学案，针对文科数学的考纲要求，每天备课都很辛苦。制定每一节课的教学目标和重点难点。积极参加区里进修，认真听外校老师做的每一节课。及时听取教研员带给我们的高考信息。根据文科的特点因材施教。我校还聘请了八十中的吴万辉老师做指导，给我们听课评课，方法和学法上的指导，利用自己休息的时间给学生专题讲座，
在进度上的安排是，到今年11月底要完成第一轮的复习，时间很紧迫。认真复习每一个定义定理公式。基本是第一节课复习知识要点，基础练习，第二节课复习典型例题习题讲解，课堂上有讲有练。每天留一些少而精的作业。不做偏题怪题难题。12月进行会考总复习。2016年2月3月进行专题复习，针对三角、立体、概率、解析、导数、数列与函数六大板块复习，尤其是前三个专题重点复习，必须保住这三个题，这是学生重点得分题，给学生归类总结，反复练习。后三道大题给重点生加以指导。再从近三年的模拟题高考试题中精选试题加以巩固增加信心。4月针对一模弱点加以巩固。同时加强每周选择题填空题解题训练。5月查漏补缺，回到基础保温练习。 （二）认真研读考试说明，梳理知识
在制定的每一节课的学案中第一项就是列出复习本节课的知识在考试说明中的要求，让学生
知道每节课复习的内容在高考中的地位。2014年北京高考数学的考试说明没有什么变化，做到复习不超纲。带领学生认真做考试说明上的题，体会近几年考题的味道。主要复习考试说明上的AB档要求。这是学生能接受的。其中重视解题思想的渗透。
（三） 认真研究学生，不同学生不同要求。
数学基础不同学生要求不同，对于薄弱的学生只做一些中低档的题，以基础题为主，基础好的学生能力强的学生要把知识扩展开来，找一些提高他们的逻辑思维能力和分析问题解决问题能力的题做。主要是重点生的培养，课上关注每不同层次的学生，课下利用课余时间针对学生的问题加以指导。发自内心的关心每一个学生，认真解答学生的问题。控制作业量，尽量留一些给学生信心的题。精讲精练。同时把一模二模试题重新组编个别块重做。抓住个别生的辅导。给方法、给精神、心理指导。增加信心。帮助学生梳理知识，把每个公式都编成小题让学生在公式的基础上提高计算能力。
（四） 狠抓常规，强化落实与检查
每周二周五是我的午自习，利用这个时间检测一些小题，目前做会考说明上的题，精心选题，每次测验和练习都随时判随时面批面改。每周一测。要求学生及时改错。反复抓学生的公式默写。周末作业是一周回顾，复习新知识，作业中带着旧知识。加强每周填空选择训练。
五．时间安排：
第一阶段（2015年9月-2015年11月）主要是加强课本基础知识和基本技能的复习，不留死角、盲点，落实好每一个知识点；加强章、节知识过关，训练以基础题、中档题为主；使学生“双基”过关；加强数学思想、方法复习；注重训练的规范性，思考的严密性。适当提升学生综合运用能力，适度提高复习要求。
第二阶段（2015年12月日—2016年1月）会考复习及会考考前训练.及期末区统考
第三阶段（2016年1月-2016年4月）主要以学科主干知识为重点，在知识交汇的网络处做好综合，选取有代表性的高考热点作为专题进行复习和相应的针对性训练。每周一套综合训练，提高学生运用所学知识解决问题的能力，提升学生综合运用能力。
第四阶段（2016年5月）主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷，回归课本；加强信息的收集与整理。结合各区的高考模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，及时得到提高和补救。
第五阶段（2016年5月底-6月初）回归课本，查缺补漏，再现知识点，学生整理，考前辅导，树立信心，轻松应考。
