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现象还常出现。加上学生学习的时间是有限的。所以，课外阅读要轰轰烈烈地开展起来，有时也有难度。怎样处理好课外阅读与课堂学习的关系，合理安排好课堂学习与课外阅读的时间，切实提高课外阅读的质与量是我们面临的新问题，需要我们在以后的研究过程逐步处理好。
根据《小学生自主阅读能力培养的研究》小课题的研究计划，本学期我们开展了有声有色的活动，现对课题研究进展情况总结如下： 第一阶段：准备阶段 1、制定课题研究实施方案，提交课题申报表。 2、建立课题的研究和交流制度。承担课题的两位老师明确分工、责任到人。 3、前期调查，通过问卷、谈话等方式了解分析中年级学生阅读爱好、阅读习惯并形成调查报告。 4、学习最新理论书籍，利用现代化的网络资源，开拓研究思路。 学习岳乃红的《班级读书会ABC》 薛瑞萍的《我们班的阅读日志》 艾登·钱伯斯的《打造儿童阅读环境》 小书房---公益儿童文学网 5、做好学生的动员工作。致家长一封信，让家长明确阅读对于学生学习的重要作用，并明确要求家长能够配合学校的工作，督促学生进行适当的课外阅读，并与学生一起进行阅读，建立起家校联系的长效机制，一起努力使得学生的自主阅读能力在监督的作用下逐步自主、逐步提高。 Word范文
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第二阶段：研究阶段 一、课堂教学中，指导学生掌握自主阅读方法 1、指导推敲字词，感悟、体会文章的情感，并有感情地朗读课文。 2、学会边读边思，能从文本或语段中提取主要信息，概括段意和文章主要内容、读后指导，掌握方法。课堂上学完一篇课文，就带一、两篇课外阅读。指导学生将课堂上学到的分析方法、写作方法、修辞手法等放到同题材的课外阅读中继续修炼，更好地掌握阅读方法。 二、选编三年级学生课外阅读书目 《新课标》明确指出三年级学生课外阅读量要达到40万字。这么大的阅读量应怎样得到保证？学生应阅读、适合阅读哪些材料？我们经过反复研究讨论认为理想的小学生课外阅读应包括以下内容： 1、诵读类 我校自编校本教材《经典诗文诵读110首》在晨读课、语文课及各种活动课中，让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受传统文化的熏陶。 2、名著类 课程标准提出了应该引导学生阅读整本书。名著是人类文化的精华，让学生阅读名著，和大师对话是一个最好的学习语言、进行精神提升的途径。本学期我们列出的必读书目是《西游记》、《水浒传》。儿童读物：《我的儿子皮卡》系列（曹文轩）《笑猫日记》系列（杨红樱）。科普类：《十万个为什么》 3、浏览类 我们的学生不仅应该接受传统文化及人类优秀文化的熏陶，同时也应该随时关注感受身边的生活。我们把引导学生阅读报Word范文
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刊、网络也作为自己的教学任务之一。主要阅读报刊有《小学生学习报》、《中国少年报》、《意林》（少年卷）、《小学生博览》等。 三、营造良好的读书氛围 课外阅读必须有一定的物质保障，让学生自主营造良好的读书氛围，会有效地激发学生阅读的积极性。 1、动手开辟“班级图书室”。 首先，让学生人人参与，共建精神宝库，符合小学生的心理需求。为了使自己的书成为大家喜欢的书籍，他们会尽其所能，有的精心地在书店里购买书籍，有的从家里认真地挑选适合大家“口味”的书，有的让爸爸妈妈购买指定的书籍——捐书的过程，就是一个爱书的过程。 其次，引导学生自主进行管理。民主选举班级图书管理员、小组图书管理员，共同商讨图书管理制度，形成一套借书登记、还书记载、护书公约等规范的管理程序。在管理的过程中，针对一些管理的缺陷，出谋划策、及时调整，使管理最优化。如针对借书费时现象，同学们提出的分级借书，定期交流的建议得到了一致认可。针对大家看书用时不一致的情况，实行借书还书定期与不定期相结合，有效地保证了阅读的效果。学生自主创建、自主管理的“班级图书室”深受大家的喜爱，形成了争相阅读的局面，有效地提高了学生阅读能力。 2、自主设计课外阅读栏目。 在班级的黑板报上开设“好书介绍”、“读书心得”，在年级橱窗增设“读书乐园”、好书伴我行“等栏目，形成爱读书读好书的良好氛围。每周以班级为单位，统一向学校借阅图书，对所读的书籍进行登记Word范文
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和记录“阅读留痕”。让老师、同伴或家长给予评价。让每个学生根据自己的兴趣、爱好，随时随地在老师的指导下设计课外阅读卡片或读书笔记，记录读书的历程、收获和感悟。 四、保证学生的阅读时间，让学生“有时间读书”。 把课外阅读纳入教学计划，确保读书时问。每天课前开展“谈天说地三分钟”。每周周四下午有一个半小时的“阅读课”，每天午休前12.20-12.40让孩子自由愉悦地阅读课外书。每天的作业控制数量，确保孩子的阅读时间。每天在家读书半小时，由家长监督。 五、充分展示学生的阅读成果 1、建立“读书积分卡”为了促进孩子在课余时间进行大量阅读，对孩子的读书活动进行量化，学生每阅读一万字的内容，可积10分。积满50分，可获得一颗读书星，获得30颗读书星，将荣获“班级读书大王”称号；获得60颗读书星，将荣获“校级读书大王”称号，荣获“校级读书大王”称号的学生，可获得老师赠送的精美图书一套。 2、举行\读后感\征文比赛， \讲故事\比赛，\演讲会\，制作\读书手抄报\等各种活动。特别在制作\读书手抄报\的活动中，学生们利用这一阵地充分发挥他们的聪明才智，自己动手绘制作手抄报，版面设计制作都非常精美，内容丰富，有\好书推介\、\名作赏析\、\名家介绍\、\名人警句\以及\读书心得\等等不同板块，在创作过程中他们的组织能力、管理能力、语言表达能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和积极的锻炼。 3、摘记本——采蜜本 每生准备一个厚硬皮本，专门摘记从Word范文
