附件4：
《护理专业技术装备标准》编制说明
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加
强职业教育专业技术实训装备标准建设，促进职业教育实践教学科学化、标准化、规范化，教育部在今年3月份启动第一批职业教育专业技术实训装备标准的制订，并委托全国教学仪器标准化技术委员会、中国职业技术教育学会职教装备专业委员会具体实施。我们按照教育部统一要求和安排，在全国教学仪器标准化技术委员会、职教装备专业委员会具体指导下，在68所相关职业院校、43所医院的通力合作下，在广泛调研和论证的基础上，完成了护理专业技术装备标准建议稿。
1.指导思想：以教育规划纲要为引领，以技术装备的标准化，促进护理技术装备的规范化建设，促进护理技术教育的现代化的进程，提高护理人才培养的质量为目标。
2.编制依据：对接“行业用人标准”、“岗位能力标准”、“核心课程标准”。
2.1行业用人标准：执业护士资格标准。参考文献有《中国护理事业发展规划纲要》（2011-2015年）、《医药卫生中长期人才发展规划》（2011-2020年）、《护士条列》（2009年)及执业护士资格考试大纲（2011年、2012年）等。重点对接护士职业技能和职业素养的要求。
2.2岗位能力标准：从事护理岗位的能力要求。参考文献有《护士条列》（2009年）、《基础护理服务工作规范》（2009年）、《住院患者基础护理服务项目》（2009年）、《常用临床护理技术服务规范》（2009年）、
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《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》（2012年）等。重点对接护理岗位24项基本技术、50项常用技术以及伴随医疗技术和卫生事业改革发展派生的新的和长期护理技术要求。
2.3核心课程标准：涉及相关技术实训的15门课程标准及护士执业资格考试大纲（2012年）。
3.编制原则 体现“三个特性”。
标准编制要兼顾到地域经济水平和学校发展的差异，我们在广泛调研论证的基础上，依据三项标准将需要设备辅以完成实训的89项护理技术划分为三个模块（基础护理技术、专项护理技术、拓展护理技术），实施两级要求（合格、示范），力求贴近学生、贴近临床、贴近社会。
3.1坚持基础性。在合格栏中有数量要求的装备是满足护理基本技术和核心技术实训的必备设备，是最基本的要求；在示范栏中有数量要求的装备是国家改革示范职业院校护理专业技术实训必备设备。
3.2突出先进性。有效规避教材滞后临床的现象。对于教材上设有而临床已淘汰的护理技术装备不再列出，增设了教材上没有而临床正在使用的护理技术装备。
3.3保持发展性。为适应临床护理服务模式的改革与创新的需要以及人民群众对健康护理的高要求，将长期护理技术、心理护理技术、护士形体及姿势规范的等训练项目列入拓展模块。
4．标准概况
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护理专业技术装备标准概况
实训 实训 实训分类 实训场所 项目数 基 础 模护 块理 一 技 术 健康评估技术实3 训室 内科护理技术实10 专 项 模护 块理 二 技 术 急救护理技术实3 训室 妇产科护理技术实训室 儿科护理技术实14 训室 模
教学目标达成数 对接课程 设备名 称 数 基础护理技术 实训室 17 基础护理技术 81 24 健康评估 内科护理技术 10 5 30 （传染科护理技术） 17 训室 外科护理技术实4 训室 外科护理技术 32 18 急救护理技术 23 11 11 妇产科护理技术 41 20 儿科护理技术 康复护理技术 3
23 58 15 6 拓 康复护理技术实5
块三 展 护 理 技 术 训室 中医护理技术实7 训室 老年护理技术实4 训室 社区护理技术实6 训室 精神科护理技术2 实训室 护理礼仪技术实训室 心理护理技术实训室 2 89 心理护理技术 15 13 412 17 162 1 护理礼仪技术 13 5 精神科护理技术 10 3 社区护理技术 34 9 老年护理技术 19 5 中医护理技术 25 7 合计 14 注：1. 实训设备数以40个学生同时进行相关技术实训为基数。
2. 低值易耗的技术实训用品列在其他栏内，不计入实训设备数。 由于编者水平及能力有限，护理专业技术实训装备标准建议稿中难免有错误和疏漏之处，敬请各位专家批评指正。
编者 2012年12月
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