创造性是主体性的核心，一个开放性的创造性学习环境，将有利于主题性整体发展，开放性环境开放性教育适合学前儿童特点，有利于儿童主体性发展，开放性教育需要开放性教室，更需要开放性教师。
2.确保儿童主体地位，重视个别性教育。
儿童是积极主动发展的主体是学习的主体是活动的主体，要确保儿童的主体地位，首先要确认其主体能力和主体价值，确定他能够做什么，能达到何种水平。确保学前儿童主体地位，需要保证其在活动中的自主性，积极性，允许和鼓励儿童自选活动。确保儿童主体地位，必须实施个别化，个性化教育。
3.重视学习过程发展学习能力。
重视学习过程就是重视儿童在活动中自主性探索积极性创造，最先发问，主动性操作愉快地表达自己的交往等，就是重视儿童积极的相互作用，重视儿童的兴趣、动机、探究、发现，而不是向儿童施压、控制、灌输。
4.认清相互作用原理，注重师生互动。 注重师生角色平等和角色互动，注重儿童之间成人与儿童之间的平等和谐合作交往，把教师的主导作用与学生的主体地位有机结合起来，重视学习过程，重视学习能力培养。
