【注释】①鲁彦（1901～1944），浙江镇海人。著名乡土小说家、翻译家。
1.读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。（4分）
2.文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。（4分）
3．你喜欢文中的母亲吗？请结合文章内容，说说你的看法。（5分）
第2课《安塞腰鼓》 【目标导学】
1、反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。
2、整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。 3、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。
4、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。
预习案
1、作家简介。
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
2、背景。“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代，当刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中抑制不住内心的激动，刘成章感悟“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解！ 3、读准写列加点字的音。 飞溅（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 烧灼（ ） 辐射（ ） ．．．．．羁绊（ ） 蓦然（ ） 冗杂（ ） 戛然而止（ ） ．．．．4、解释下列生词。
(1）忘情：不能节制自己的感情 （2）狂舞：纵情的跳舞。
（3）闪射：闪耀，放出（光芒）。
（4）火烈：像火一样热烈。 （5）飞溅：向四处溅。 （6）亢奋：极度兴奋。
（7）晦暗：昏暗，不明显。
（8）羁绊：缠住了不能脱身，束缚住。 （9）蓦地：不经心地、猛然。 （10）冗杂：（事务）繁杂。 （11）搏击：奋力斗争和冲击。 (12）烧灼：烧、烫，使受伤。 （13）奔突：横冲直撞；奔驰。 （14）翻飞：上下或内外交换位置。
（15）大彻大悟：彻底了解、领会、觉醒。
5、朗读课文，整体感知课文，感觉安塞腰鼓的气势。 （1）用：“____________”的 “安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。
(2)文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话是：_____________________________ （3）给课文分段并归纳段意。
按表演前、表演中、表演后分三段。
第一段： 第二段： 第三段：
（4)第二部分为文章的主体部分，分别从________\\_______\\______\\__________四个角度来展示腰鼓舞的美，且这四个角度的分水岭都是一句话——好一个安塞腰鼓！ 【我的预习困惑】
探究案
1、本文运用大量的排比，有句内部、句与句、短与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？ （1）句内部的排比： （2）句与句之间的排比： （3）短与段之间的排比：
2、课文中在大量运用排比的同时，还运用了比喻、反复的修辞手法和短句，它们对描写场面、表达情感起了什么作用？
3、当鼓声戛然而止时，给人一种寂静的感觉，作者认为简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。在这运用了何种手法？结尾有何深刻含义？
4、本文的主题是什么？
5、小结：文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈。先实写，用排比、连喻写安塞腰鼓的舞姿。然后用虚写，通过联想和想象，写安塞腰鼓给人的感受，写出陕北高原人们的性格特点。
检测案
一、品味下列语句的意义：
(1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
(3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 二、阅读
在清凉的秋风里，在纯的透明的天空下，怀着一份静静的心情，听上一曲《秋日的私语》。 钢琴缓缓地打着低音，在我眼前托出一片高远而安详的天空。接着，一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。①轻踩着微润的泥土，吸吮着莫名的芳香，让我尽情聆听风的私语，云的私语，秋虫的私语，湖水的私语，大自然的私语??
一阵秋风掠过湖面，带来一丝几乎难以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听！你听到了什么？我分明听到了叶的私语。②那相伴了一春一夏的小侣，此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋，但绝无哀怨。太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄，回忆着星星点点的往事??③它们曾一起绽出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖风中嬉戏，一起为大树——它们共同的家，奉献着自己。
又一阵风吹过，湖水轻颤，泛起涟漪。④几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里，随波而去。
“别难过，明年我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。” ⑤太阳隐去，星星闪现，秋露落下，滴进水里，渗入土里，润到我的心里??终于，淡淡的，一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。??消失了那些私语。
当那极富穿透力的尾声溶入空气时，我觉得那弹跳雀跃的，已不仅是黑白琴键，那是我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。 1．解释加粗字在句中的含义。
树上的叶儿在这风中颤抖了几下。颤抖：________。
太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄。依偎：________。 2．选文写了哪些秋景？其中详写了哪种？
3．文中和画线句②相照应的句子是________。 4．文中作者由“黑白琴键”联想到了什么？
5．发挥想像，写出下面句子中省略号所表达的内容。 回忆着星星点点的往事??
补写内容： 6．从文中备选的五个句子中，选出你最喜欢的句子，谈谈你喜欢的理由。 所选句子：
喜欢的理由：
第3课《竹影》
【学习目标】
1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 3、理解游戏与艺术的联系。 【学习重难点】
1、 体味本文生动形象的描写。
2、 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、 领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
预习案
1、了解作者：
《竹影》一文作者________原名________，现代画家、散文家。 2、给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。 闷热（ ） mí（ ）漫 qia（ ）意 口头chán（ ） ．
闪烁（ ） 水门汀（ ） 立轴（ ） 蘸了朱砂（ ） ．．．．3、解释词语
惬意 弥漫 参差不齐 包罗 4、朗读课文，然后用一句简洁的话概括课文内容.
探究案
1、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。
2、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
3、课文《竹影》题目有何作用？
4、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何
