六盘山镇学区中心校
（2014~2015上）三至六年级科学质量分析 刘志斌
这次期末试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。总体来说，这次考试能够客观地反映出了我学区中心校科学学科的实际水平，为了更清晰地认识我校科学学科的成绩与不足，下面就六盘山镇中心校的三至六年级科学期末监测情况作如下分析。
一、 基本数据、情况分析
三年级科学：全镇平均分：36.8，及格率90.5%，优秀率23.4%；有5所学校及格率达到了100%，处于前三名是和商铺、东山坡、六盘山一小。杨庄小学的及格率为0。
四年级科学：全镇平均分：38.8，及格率94.7%，优秀率27.3%；有7所学校及格率达到了100%，处于前三名是农林、太阳洼、马西坡。东山坡、二小、一小的及格率低于全镇平均水平。
五年级科学：全镇平均分：41.3，及格率99.22%，优秀率45.74%；有9所学校及格率达到了100%，处于前三名是太阳洼、东山坡、五里。只有二小的及格率低于全镇平均水平为95%。
六年级科学：全镇平均分：40.93，及格率99.25%，优秀率48.12%；有7所学校及格率达到了100%，处于前三名是大庄、五里、东山坡。只有刘沟小学的及格率低于全镇平均水平为93%。
二、试题基本分析
三年级试题分析：本试卷共有五个学生比较熟悉的试题类型，内容涵盖了本册全部内容，难度适中。
第一题：填空。大部分学生都能得18~20分。有极个别学生得分不足10分，有部分学生填的内容正确但错别字较多，如把“猪笼草”写成了“猎笼草”或“朱笼草”等
第二题：判断。大部分学生得分率较高，出现错误最多的是第1题“所有植物的根只有扎在土壤中才能生存。”学生应该根据生活经验进行正确判断，如妈妈过年生豆芽就没有用到土壤，这样植物仍然可以生存，学生对所有植物忽略了。
第三题：选择。得满分的学生不多，出错较多的是“无心插柳柳成荫”就是说的用茎繁殖，学生的生活经验不够充实，认为栽树只能靠根才能活，所以失分较严重。
第四题：简答。本题只有60%的学生理解的较好。其余的学生概念不明确，造成失分，有个别学生组织语言不好。
第五题：动手做一做。从卷面看，大部分学生没有做过，这说明教师在平时的学生动手实践方面指导不到位，造成失分严重。希望老师在以后的教学中要予以重视。
四年级试题分析：
第一题和第三题中学生对于人体各器官的作用没有正确理解，只能凭自己的感觉给出答案，出错的原因可能是老师在教学时对这部分知识没有重视。
第二题学生掌握的较好，做的还是很理想的。
第四题简答题。整体答卷是好的，得分率在80%以上，出错的原因在于学生对人体还是不够熟悉，例如在填了手、脚、四肢以后就不能再填骨骼，因为在这些部位都有骨骼。
第五题动手做一做冰糖的溶解实验，这是与学生现实生活息息相关的考查题，因此，学生作答基本都没有大问题，只是对沉淀、蒸发和过滤理解不到位，有些同学错别字也比较多。
五年级试题分析：大多数学生对本册科学知识掌握的还是不错，但是还是在审题、答题方面存在问题。
第一题：填空。出错率最高的第1题和第5题，部分学生将第1题填为湿度和太阳。第5题填为吸引力或摩擦力，应填滑动和滚动。知识领会的不透彻。
第二题：判断。错误率较高的是第5、7、9题。可以看出学生平时的积累不扎实，理解不到位，对概念性的题目判断的不准。
第三题。让学生联系生活实际谈谈为了不使大自然中的土地侵蚀，防止自然灾害发生，人类应该采取哪些措施?根据卷面情况看，大部分学生能抓住重点，回答要点，对水土流失所采取的措施很具体，但个别学生对题目要求不熟悉，张冠李戴，文不对题。以后要多进行科学研究，深入教材，把握教材重难点。
第四题。主要考查自然界中的食物链关系。根据卷面来看，大多数学生能正确列举谁被谁吃。但个别学生对食物链关系混乱，说明这些学生对食物链关系不理解。这就要求教师对这部分知识讲授
清楚。
六年级试题分析：本次的试卷整体看学生的答题情况良好，但是存在着一定的问题。
第一题：填空。学生出错最多的是第一小题和第四小题，学生不能正确回答手臂抬拿东西就是杠杆的原理。另外一个是学生把拱形结构承载重物的特点是有一个向外的推力关键点没有回答出来导致失分。
第二题：判断题。用筷子夹东西虽然简便，但是不省力。学生没有仔细分析题意，导致错判。
第三题：选择题。大多数学生不能正确选择答案。其中，学生不能分清“羊角锤”的作用只是单方面选择“螺丝刀”能取出螺丝钉，忽视了螺丝钉的钉入这一关键词，因而失误。
第四题：简答。共有两道小题。
第一小题。那条路上山，按照科学的角度，应选择盘旋而上的公路，因为他们都是骑自行车。加之这样的斜坡路利用了鞋面的原理，可以省力。所以，大部分学生都能答对，但有一部分学生却选择了石阶路上山，这样选择的同学可能没有考虑自行车的因素，如果是步行上山，这样选择完全合乎情理。因此，学生审题不严密。
第二小题。是对学生生态环境方面的考查，要求至少写出四点。从卷面来看，大部分学生都能结合实际，写出相关的理由，但是有极少一部分学生却写不完整，写不具体。
总之，学生的理解能力还是较强的，从中也看出了老师平时对
