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树立师德理想 笃行教育职责
作者：周亚辉
来源：《科教导刊》2015年第02期
摘 要 《陶行知师德理论及其当代价值》是我国教育界极为珍贵的物质文化遗产之一，对其进行研读和学习可以帮助我们深刻认识和掌握师德的价值，完善和发展我国具有中国特色的师德建设体系。本文着重从学习意义、学习内容以及学习感悟三个方面进行阐释，全面分析了陶行知师德理论的丰富内涵以及对于自身工作的深刻启示。 关键词 师德 教育 学习
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.034 1 学习意义
陶行知先生是我国教育界最富有创新精神的杰出教育家，是我国教育改革的伟大先驱，是“万世师表”，是崇高师德的典型。陶行知师德理论是我国历史上极为珍贵的文化遗产之一，在“五·四”以后基础教育的“中国化”探索中曾经发挥了重大的作用，改革开放以来更是成为基础教育改革与发展的活跃元素，成为促使我国基础教育从“应试教育”向素质教育“转轨”的一股重要的助推力。2010年7月胡锦涛同志在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上强调：“教育事业发展的生机活力在改革开放，必须坚持继承和创新相结合，不断深化教育体制改革和教育教学改革。”很多教育家一致认为，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍已经成为教育改革与发展的根本大计，必须把加强师德队伍建设作为重要任务列入教育发展首要位置。学习和借鉴陶行知师德理论，可以帮助我们深刻认识和掌握师德的价值，完善和发展我国具有中国特色的师德建设体系。这就是今天我们学习陶行知师德理论的意义所在。
2 学习内容
学习陶行知，首先是学习陶行知精神，学习他“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，学习他“爱满天下”、“乐育英才”的人格品质。他有一句话“爱满天下”， 意思是说，教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最为重要的一点。从他的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。陶行知说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”作为一名年轻教师，我热爱教育，热爱学生，有满腔的热血，可是，也有很多不理智和冲动。经过陶行知师德理论的熏陶以及一年多来的工作实践，我深深地感到，作为教师，我们应该敞开爱的大门，接纳每一个孩子，宽容每个孩子，牵着他们的手，带着他们一路踏上人生的坦途；在教学的过程中，告诉他们应该从平时的生活中多积累一些丰富的经验，作为学习和工作的积淀，只有这样，未来才能够将学习、工作和生活
