体验,去体会.
教学后记:
第七课 刮风了
教学目的:
理解空气受热上升是产生风的原因;并能运用已学的知识解释海陆风的成因. 会用正确的操作方法完成实验;
能够对产生风的原因提出自己的假设,并想办法验证自己的假设;
通过自己的探究,认识到自然界中刮风的现象并不神秘,而是有科学规律的.
教学准备:
蜡烛,钟罩,风车,火柴
教学过程:
导入:
出示小风车,问学生有什么方法可以让风车转动. 学生回答.
教师根据学生的回答强调:风是风车转动的条件.
再出示蜡烛,告诉学生有一种新的方法让风车转动.鼓励大家一起试一试. 新课:
一,探究钟罩内产生风的直接原因 蜡烛\吹\风车实验:
老师派发实验用品,然后要求学生按照老师的指引进行实验(如右图). 学生分组实验.
问:哪些小组成功了 学生举手
问:风车转动了,风是从钟罩里吹出来的吗 生:钟罩里吹出来的.
问:为什么判断是钟罩里吹出来的(不是外面的风) 生:风车只有在钟罩口才转动.(赞扬学生知道找证据) 问:钟罩里的风的产生和实验中什么因素有关呢
25
学生提出自己的观点:蜡烛,钟罩底部的空隙(假设). 教师鼓励学生进行实验验证自己的推测.
学生分组实验,汇报自己的验证结果.(点燃蜡烛和熄灭蜡烛对比,有空隙和没有空隙对比)
让学生小结:实验中风的产生和蜡烛的燃烧及钟罩底部空隙有关.
二,探究钟罩内风流动的规律:
问:钟罩里的风是怎样流动的呢 出示投影请学生回答.(学生用电子教鞭指示说明) 问:能用什么方法证明呢 怎样做 (提示可以用烟的方法.)提供蚊香,学生实验. 报告发现:风都是从钟罩下面进入,从上面吹出.(发现规律) 问:对上面发现的规律,你怎么解释呢 请小组讨论,然后回答. 学生提出自己的解释(可能的原因).
教师补充和解释(动画演示):蜡烛燃烧让火焰周围的空气变热,变热的空气会上升,然后周围空气流过来补充,就形成了风. 教师演示实验:热空气上升实验
要求学生把实验中风形成的过程用自己的语言在描述下来.
三,知识的运用:海陆风成因:
①自然界风形成的规律也是和空气受冷,受热有关.比如在海边常常会有一种很有规律的风——海陆风.短片介绍海陆风的现象.
②展示海陆风示意图,请学生依据刚才学到的知识,解释海陆风的成因. 学生小结课题:刮风了
教学后记:
第八课 下雨了
一,教材分析
《下雨了》一课是小学四年级科学上册(粤教科技版)第二单元《变化的天气》中的第三课的内容.下雨是常见的天气现象,每个孩子都经历过.教材开始编排了一个模拟下雨的活动,让学生用实验的方法去探究雨的形成过程,这与自然界中的降雨过程对应起来,理解自然界中降雨的过程.接着以资料的形式安排了云的形成过程和
26
几种云的形态.接着又让学生通过活动学用雨量器测一次降水的降水量.再引导学生通过上网了解家乡的雨量,让学生了解更多下雨的知识.
二,学生分析
下雨是一种常见的天气现象.学生已经学过了刮风,知道风是怎样形成的,但作为四年级的小学生他们对雨的形成和用雨量器测降水量是还不清楚的,也是很想知道的,所以学生对学习这一内容会很有兴趣的.理解雨的形成及对雨量大小的测量很有作用.
三,教学理念及思路
学生天生好奇,活泼好动,富于幻想.对周围事物有着浓厚的兴趣,肯探索,充满憧憬;也许梦想自己成为一名小科学家,在研究世间万物和谐共生,相互依存;也许……科学课程最基本的特点就是选取儿童身边的自然事物开始科学学习的活动,所要研究的课题越贴近学生的的生活实际,学生就越感兴趣.鉴于以上,我从活动入手设计了这一课的教学方式,让学生通过模拟下雨的活动和用雨量器测一次降水的降水量的活动,查看课本资料,紧接着又上网查找资料了解家乡的雨量,让学生了解更多下雨的知识.
四,教学目标和能力要求
(1)能用简单的实验材料进行模拟下雨实验.
(2)把实验现象与自然界的降雨对应起来,理解自然界降雨的简单过程. (3)学会使用量雨器测量降水量.
(4)认识降雨对人们生产,生活的重要影响
五,教学准备:
水槽,玻璃片,冰块,雨量器,有关云的资料.
六,教学重点,难点
理解自然界中降雨的过程;学会使用量雨器测量降水量.
七,教学课时 一课时
八,教学过程设计及反思
(一)导入
[多媒体投影]下雨的情景,引出核心问题\天上为什么会下雨 \
[教学反思]这一环节让学生对看到的情景提出自己的问题,然后由老师引导到教学
27
主要问题,这样既尊重了学生,又培养了发散思维能力. [教师]谁能回答这个问题 [学生]各抒己见
[教学反思]学生根据自己的生活经验,对\天上为什么会下雨\这一问题有不同的看法,可能会有一些神话和迷信的见解,让他们说出来,为后面的正确解释作铺垫,这样做有利于培养学生的兴趣,以及修改他们的前概念.
(二)活动一
[教师]大家都说了自己的想法,那么现在我们看看到底\天上为什么会下雨 \我们来动手做一个实验.
[学生]模拟下雨(分小组进行,用时10min)
在盛水的水槽上盖一块洁净的玻璃,并在玻璃上放几块冰,放在阳光下,观察发生的现象,并做好记录.实验完毕回到教室,汇报观察到的现象. [教学反思]
1.在实验前与实验当中一定要提醒学生认真观察,尤其是要提醒学生观察整块玻璃不同位置的现象变化;
2.小组合作做实验时要注意培养学生的合作精神.
[教师]谁能解释\盆子里的水为什么会跑到玻璃板上了\[学生]发表自己的见解
[教师]水槽里的水受热变成水蒸气,水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴,就变成了\雨\落下来.其实自然界下雨也是这样一个过程. [多媒体投影]自然界下雨过程.
[教师]看了\自然界下雨过程\谁能说一下这个过程
[教学反思]此处安排学生复述\自然界下雨过程\目的是为了培养学生语言组织能力和表达能力.
[教师]关于下雨,你们还想知道什么 [学生]进一步提出各种问题
(三)活动二
[教师]有学生提出\下了多少雨 \这个问题怎么解决 要用雨量器 [学生] 1.阅读课本P45;2.介绍雨量器的构造和怎么量雨.
[教学反思]让学生介绍雨量器的构造及怎么量雨,而不是老师来介绍,避免了课堂上的长篇大论,让学生感到枯燥无味,更锻炼了学生的能力.当然教师在必要的时候要给与适当的补充和更正.
[教师]你还对雨水的哪些方面感兴趣 那么这里就有两个小任务交给大家: 1.自定主题,查阅资料,写一篇与雨水有关的科学小论文;
2.自做一个\雨量器\测量最近一次降雨的降雨量,然后与天气预报比较,回校后交流.(老师会提醒什么时候测) (四)小结
28
