华中师大一附中2013届高三5月第二次适应性模拟考试
文科综合历史部分试题参考答案
CBDAD CABCB CA 40．
（1）材料一中的“中国微”指汉族人建立的政权（周朝）受到少数民族的威胁；（3分）材
料二中的“亡天下”指统治者不施仁政、道德沦丧导致社会动荡、民不聊生。（3分） （2）材料三中的民族国家是建立在主权在民（民主共和）的基础上。（1分）
主要原因：辛亥革命后建立中华民国，宣传民主共和思想；资本主义经济的进一步发展，资产阶级的政治需求。（6分）
（3）前提条件：共同的政治认同和文化认同，民族独立，消灭剥削制度、建立民主政治、经济的发展。（8分）
措施：三大改造和一五计划、建立三大基本政治制度。（4分）
41．评分标准：评分标准：
一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。
二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。
三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。
观点一：“瓶颈危机”说认为中国古代每一王朝无法避免统治初期的复杂的政治矛盾，是王朝更替的主要原因。我同意这一说法。
论证：中国古代王朝大抵逃不出300年命运，如此更替往复。究其原因，无外乎三个矛盾的作用：王朝之初，土地占有的矛盾缓和，王朝采取宽松的赋税政策缓和阶级矛盾；统治集团内部基本能保持打天下的团结；通过和亲或者强有力地反击措施处理与北方少数民族关系。但随着生产力的恢复，农民和地主的土地占有矛盾开始凸显；统治集团内部矛盾激化（朋党之争、诸侯割据等等）；北方少数民族乘虚而入，中原战争不断。最后一个王朝的灭亡无外乎三种模式：农民战争后建立新王朝、统治集团内部的交接、少数民族入主中原。（学生举实例，言之成理都可以酌情赋分。）
升华：矛盾无所不在，从纷杂的历史中抓住主要矛盾，是掌握历史规律的基本方法。（或者：要想打破瓶颈危机，只有废除专制统治。）
观点二：“瓶颈危机”说认为中国古代每一王朝无法避免统治初期的复杂的政治矛盾，是王朝更替的主要原因。我不同意这一说法。
论证：中国古代王朝发展虽然似乎有规律可循，事实上，每一朝代特征不一样；瓶颈危机只是历史现象，不是历史规律；从发展的角度，古代政治制度是不断发展完善的，如处理少数民族关系、如处理土地问题等等。
升华：透过现象看本质。或者说古代制度在王朝更替中不断发展等等。 45．
（1）将民分为四个阶层，发挥每个阶层的作用，各司其职；根据土地的好坏制定不同的征
税标准；不守旧，主张政治改革；主张因时发展，各得其利；土地平均；不夺民时；
建立地方行政管理体制。（每个要点2分共9分） （2）结果：使齐国物质丰富，国家富强，兵力强盛；称霸诸侯，改变民俗。（6分） 46．
（1）都主张要预防议会权力出现专制，议院要接受人民的监督；都认为在当时情况下不宜
马上实行议会政治（6分）
（2）章炳麟之所以反对代议政治，最主要是害怕议员被“豪右”所控制，（3分）他认为
议员竞选易使政党左右，所以以废除议院的极端办法来避免这种现象的发生。（2分） 既反映了他对西方议会制度没有真正了解，也反映了他力图避免出现西方少数人或少数政党把持议员现象的良好愿望。但是他的方案没有真正解决民主政治的运作和人民权利的表达问题，所以是无法实现的。（4分） 47．
（1）真实目的：
政治上：利用对苏关系来抗衡西方，摆脱凡尔赛体系的束缚，恢复昔日大国地位；（3
分）
经济上：30年代经济危机的冲击，德国在经济迫切需要苏联丰富的资源和广阔的市场，重整经济实力。（3分）
（2）这个“盟约”是《苏德互不侵犯条约》（1分）
①这个条约的签订，使德国在未来的战争中避免了东西两线作战，解除了其发动战争的后顾之忧，使其大胆发动战争。（3分）
②这个条约使苏联避免了首先遭到德国攻击，为苏联赢得了备战时间。 （3分） ③这个条约的签订，也使苏联放松了对德国法西斯的警惕，导致了苏军在苏德战争初期的节节失利。（2分）
48．
（1）认识：认为“西学”比“中学”优越，主张全面学习西方文化。（3分）
措施：派遣留学生到外国学习（3分） （2）评价：体现出爱国性；（2分）
与当时中国的洋务运动相辅相成又互相排斥：
相辅相成：派遣留学生出国也是洋务运动的教育措施之一，培养了洋务人才。（2分） 互相排斥：容闳全盘西化的思想和当时占社会主导地位的洋务派的思想有冲突。因为当时洋务派提倡“中学为体，西学为用”，西学是手段而不是目标。
洋务派是在维护封建制度的前提下学习西方的科学技术。（4分） 从长远看，在半殖民半封建的中国，容闳的教育救国思想行不通。（1分）
