软件工程案例分析
表1 课程负责人情况 姓名
吴涛
性别男 职称副教授
出生年月1972-12-28 开课年限3
最后学历 博士 学 位博士 课程类型 专业课
职务软件工程研究所所长授课对象研究生/ 本科生
http://210.42.106.120/eptal/index.html http://210.42.106.120/eptal/index.html
课程网址http://www.comecode.net/eptal/
(1) 作为软件学院微软技术方向的负责人，积极推动微软最新技术的教学工作和试验室建设，主持了《先进软件开协助策划了微软实训工作的开展，参与了微软教材《高级编程技术》的修订工作。 主要简历
(2) 作为首批进入软件学院的教师，承担了多门软件工程专业本科生与研究生核心课程的教学工作，包括：操作系
教学工作先进软件开发技术与工具、个体软件过程等。教学效果受好评，获得2004年度“教学质量优秀奖”二等奖以及三育人积
(3)主要教学工作经历包括：2002～2003，软件学院讲师,微软俱乐部讲师；2004～2006，软件学院副教授；2006的研究成果多项。
(1) 2006年，主持了《案例模式软件人才培养研究与实践》研究项目； (2) 2006年，参与了《国际化拔尖创新型人才培养途径及模式研究》； (3) 2005年，开始编著国家“十一五”规划教材《软件项目管理与案例分析》； (4) 2005年，建设《软件项目管理与案例分析》校优质课程； (5) 2005年，率队获全国首届花旗集团“花旗杯”一等奖； (6) 协助完成2005年度软件学院微软项目实训工作；
(7) 2004年，主持《先进软件开发技术与工具》精品课程建设； (8) 2004年，获华中科技大学2004年度三育人积极分子称号； (9) 2004年，获得2003~2004年度“教学质量优秀奖”二等奖。 (10) 2003年，率队获得微软亚洲研究院首届“微软创新杯”三等奖； (11) 2003年，发表《实用梯级软件人才培养模式研究》论文； (12) 2002年，撰写了《实用梯级软件人才培养模式研究》报告。
(4) 积极探索新的软件人才培养模式，提出了实用梯级软件人才案例培养模式方案，参与了国际化拔尖创新型人才
近五年主要教育教学研究领域及成果
表2 课程主要成员情况 姓 名 吴 涛
性别 年龄
男 35
学历学位 专业技术职务 承担工作 博 士 博 士 博 士
副教授 教 授 教 授
主讲，教材，规划，案例
总体规划，项目管理
主讲，教材，进度控制
陈传波 男 49 肖来元 男 50
陆永忠 男 38 黄 巍 曹 明 马 迎
陈长清 男 38 裴小兵 男 36 胡文蔷 女 32 武剑洁 女 32
男 32 男 23 男 23
博 士 博 士 博 士 博 士 博 士 硕士 本科 本科 本科
副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 博士生 硕士生 硕士生 硕士生
主讲，教材
案例建设，网站部署
案例建设，教学大纲
课件，习题，指导书
主讲，习题，指导书
网站设计，实验设计 网站开发 网站开发 网站开发
全小林 男 22
表3 课程简介（限2000字以内）
软件工程案例分析是软件工程及相关专业的核心专业课之一，它在软件学院培养多层次、国际化、工程型创新人才的过程中
本科生和研究生在经过基础理论课程和专业基础课程的学习后，需要一个升华与提高的过程，需要一个与工厂化软件开发模式的
课程的学习正好是这一过程的最好补充。图1是软件工程专业课程体系分析，它可以分为三个层次，包括：开发技术与工具、分是课程的重要内容。
程案例分析课程正好处于最上面一层次，这说明了它是软件工程专业学生培养的重要环节。作为一种解决方案层面的课程，微软的
图1 软件工程专业课程体系分析
以上是软件工程案例分析课程指导思想、定位和重要性，为了使学生能深刻、全面地掌握这门课程，我们采用了案例教学法
验，曾撰写了研究报告和论文，案例教学法可以无缝地集成到这门课程的教学中。课程的案例来源分为四类，且具备ISO9001:
们分别列表如下。
案例来源1：微软公司在软件工程领域和各个软件开放阶段的实践；
案例来源2：信息家庭，曾获得2003全国首届微软“创新杯”软件开发大赛三等奖；
案例来源3：Bank－Mobile（移动银行），曾获得2005全国首届花旗集团“花旗杯”科技应用大赛一等奖； 案例来源4：HRMS人力资源系统是新加坡外包项目，用VS2003+K2.net开发工具。
我们对上述案例进行了分解，使它们能更好地用于教学过程和人才培养地过程，项目的案例视图见图2。
图2 项目案例分解后的案例视图
课程在采用案例教学法的同时，案例本身的时代性先决定了课程在教学内容上具有时代性和前沿性，课程申请人是学院微软
了微软公司在软件工程领域的最新成果，如课程教学中采用了微软MSF解决方案框架技术，VS2005的智能设备开发，用C#进行
模式的团队管理方式，微软Alpha，Beta测试过程要求以及微软自动化测试系统的框架等，这些内容都与最新技术紧密结合。 申请人直接指导开发；学生直接参与不同级别的项目案例来实现自我学习与提高；课程考核采用项目验收和答辩的方式。
综合来看，课程具备以下典型的特点：采用新型的案例教学法；与微软公司在软件工程领域的最新进展紧密结合；项目案例
软件学院是微软公司的战略合作伙伴，今年微软亚洲中国在软件学院举办了微软项目案例的实训活动，软件学院完全具备课2人，副教授3人，讲师3人，博士硕士4人，他们都直接参与精品课程的建设。
继续加强软件工程案例分析精品课程和相关教材的建设，扩大影响力，向全国进一步推广。
软件学院一直以来重视精品课程的建设，软件工程案例分析课程直接由软件学院软件工程研究所负责建设，教师队伍结构合
课程开设3年以来，获得了学生的好评，采用案例教学法组织的eptal团队也曾经获得过全国软件开发大赛的一等奖和三等奖
下载申请报告： “教育部-微软精品课程”建设项目申请报告－华中科技大学.doc
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