6.对照教科书中提供的歌词，理解歌词所表达的情感。可设问:主人公有什么梦想?你认为她的梦想能实现吗?教师可抓住\美梦只要敢做总能盼得到\这一句歌词，激励学生从小要心存梦想，并为之而努力。
7.播放配套音响资料中提供的不同版本 (萨克斯管演奏的和张韶涵演唱的版本)，再次聆 听歌曲，比较歌曲用不同表现形式所带来的不同效果。 演唱 歌曲 《真善美的小世界》 教学基本要求 1.导入方式:
(1)迪士尼乐园是孩子们向往的地方，可用展示迪士尼乐园的图片或视频的方式导入。如教师设问:你知道这是什么地方吗?谁去过呢?然后请一些去过迪士尼乐园的学生来介绍。接着，出示赞美\迪士尼乐园\的歌曲曲名《真善美的小世界>，以激发学生向往真善美世界的歌唱热情。
(2)也可先播放歌曲《真善美的小世界>，设问:当你听到这首歌曲时，会想到什么情景或者哪些你熟悉的童话人物?让学生把自己的生活经验与音乐的学习内容联系起来，从而把学生带入特定的情境进行学习。
2.聆听歌曲，感受情绪。聆听前，教师可提示学生:歌曲不断重复了哪句歌词?要表达什么样的情感? 3.再听歌曲，说出歌曲分为几个乐段。教师可引导学生说说乐段中的歌词、情绪和节奏的特点，如:与A段相比较，B段的歌词不断重复\真善美的小世界\，旋律舒展，节奏拉宽。
还可启发学生设计一些迪士尼卡通形象，用不同的动作来表现不同的乐段，边听边即兴地走 走，感受和表现不同情绪的乐段。
4.结合歌曲的歌谱和范唱录音，说出歌曲演唱的顺序。认识反复记号\，并在歌曲中找一找反复记号。(可参考\知识与技能\的教学要求)
5.这首歌曲的曲调对于学生来说并不陌生，且从情感上也乐于接受和爱唱。但要让学生从爱唱到唱好，教师在教学中还需注意以下几点:
(1)歌曲频繁出现六度、七度大跳音程，因此，在开始时可以做一些大跳音程的音准练习，如:\一\、\一\、\一\音程的听辨和模唱，为唱准旋律作铺垫。
(2)A段的每一个乐句都为弱拍起唱，可在教师的帮助下，师生共同分析乐句，引导学生在合适的地方标上换气记号(V)，以帮助学生掌握每一个乐句的弱拍起唱的技能。为了让歌声更富有弹性和符合歌曲的意境，可采用非连音唱法，与B段的演唱情绪形成对比。演唱低音区时，要提示学生尽量保持高位置，使音色统一。
(3)B段是三度关系的二声部合唱，可用连音唱法及柔美圆润的声音来演唱，尽情抒发对 \真善美\的赞美之情。合唱时要注意声音的协和与声部的均衡，使演唱更富于艺术感染力。 6.歌曲的处理:
(1)歌曲适宜用稍快的速度和热烈欢快的情绪来演唱，以表达孩子们在充满友谊和阳光的 \真善美的小世界\中，共同分享生活的美好和欢乐。
(2)A、B两个乐段之间要有对比。A段可用欢快热烈的情绪来演唱，表达对迪士尼乐园这个真善美小世界的向往之心;可引导学生从\啊我们来歌唱\处开始，采用渐强的力度变化，以表示放声歌唱，表现激动的情绪。B段可用圆润连贯的声音来表达对迪士尼乐园小世界由衷的赞叹。启发学生从力度上对连续四句\真善美的小世界\作处理。重复A段时，可处理成速度加快和力度加强来演唱。(3)启发学生选择合适的打击乐器来为歌曲伴奏，并通过使用不同的打击乐器来区分不同的乐段。
食特别提示:A、B两个乐段在演唱时的对比处理，教师不要以自己的感受强加给学生，应多给学生讨论和实践的机会，让他们在实践体验后进行评价，在探究修改中得以完善提升，使学生在音乐实践活动中不断地提高自己的审美能力与表现能力。 知识与技能
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教学基本要求 反复记号
Ex.是反复记号的一种，表示从头反复至有 \字样处结束。这一记号常用于带再
现的三段体 (A+B+A1)歌 (乐)曲中，这样可省略出现完全重复的部分 (A1)。在教学时，教师可结合以前学过的几种反复记号，在复习、演唱、比较和找找等实践中，认识反复记号DC.，并区别这几种不同的反复记号。如:
1.歌曲 《春雨蒙蒙地下》、《小鸟 小鸟》和 《清晨》(五年级上学期歌曲)，分别出现了 反复记号 \\、反复跳越记号 \
示歌谱，请学生说说歌曲中的反复记号各有什么不同。
\和 \
\。可复唱歌曲并出
2.认识反复记号 \\，对照教科书中 \知识与技能\提供的配图，
从提示的演唱顺序中知道它的用法。
3.在歌曲《真善美的小世界》中找出反复记号\\，边听范唱边熟悉歌曲的顺序
第二节
教学内容：1、、聆听《飞翔的女武神》 2表演《小白船》 教学重点：表演歌曲 教学难点：听辨练习
教学过程：一、聆听 管弦乐 《飞翔的女武神》 教学基本要求
1.从\女武神\的传说入手，教师简单介绍乐曲的背景及作者瓦格纳。(相关资料见\作品分析\2.聆听主题2，感受 \女武神\的英雄气概。 (1)比较聆听主题12，听出主题2是表现\女武神\的主题。教师可剪辑主题12两个短小的片段播放，聆听前可设问:你认为哪一个主题表现的是\女武神\的形象?为什么?
(2)聆听主题2，听出主奏的乐器，并随音乐用\哼唱主题。哼唱时，要突出重音，唱出\女武神\的气势，可请学生边唱边随音乐的节奏做右手挥拳的动作，以肢体语言表现内心的感受。 3.聆听全曲，感受乐曲中忽上忽下的 \飞翔\形象。
(1)当听到弦乐出现忽上忽下的旋律时，请学生用左手随旋律的起伏摆动。 (2)请学生听后谈谈:当听到忽上忽下的旋律出现时，你联想到了什么情景? (3)启发学生比较 《飞越彩虹》与 《飞翔的女武神》两者的 \飞\在音乐表现上的不同。 如:《飞越彩虹》的 \飞\，是通过音程大跳来表现的;而 《飞翔的女武神》的 \飞\，则是通过旋律忽上忽下来体现的。
4.再次聆听全曲，用动作表现所听到的音乐形象与情景。要求:当听到弦乐演奏的忽上忽下的旋律时，用左手作起伏摆动;当听到铜管乐器演奏的\女武神\主题时，用右手挥拳来表现;当听到打击乐器发出强烈音响时，用双手挥拳或击掌来表示。 二、表演《小白船》 1.以天文知识导入。
设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳
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的行星)
2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。 3.歌曲范唱。
设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?
4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。 5.学唱第一乐段曲调。
(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。
(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。 6.学唱第二乐段曲调。
(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。
(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。 (3)高、低声部分别汇报自学成果。
(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。 (5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。 可以先练一下平行三度的音阶： (6)配上打击乐伴奏。
7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。
9.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。 10.学唱歌词。
(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。)
(2)二声部合成，并配上打击乐。 (3)有感情地富有想像地唱好歌曲。 11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱??
三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏?
1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。 2.教师分别弹奏两条曲调。
设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。 四、课后小结 课后反思：《小白船》这首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律动时可加入一定的打击乐器，这样会显得整个课堂热闹起来，但在热闹的同时，教师要具体一定的课堂调控能力以及打击乐使用的方法和学生敲打的步骤都要一一交代清楚。
第三节
教学内容：1、复习歌曲 《小白船》和 《真善美的小世界》，做 教学重点：引导学生唱好歌曲的两个声部 教学难点：编创与活动 教学过程：
一、
《小白船》的编创表演活动。
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二、音响小品创作活动5.乐器伴奏，编创活动，丰富表现。
(1)运用教科书中提供的打击乐伴奏谱，为歌曲伴奏。可先请学生用捻指、拍手、跺脚和摇手等声势动作练习节奏，待熟练掌握后再选择相应(或合适)的打击乐器进行伴奏。如:
(2)分组即兴为歌曲创设情景，用打击乐伴奏并演唱。可根据学生的特长和能力分成三
组:演唱组，有感情地演唱歌词;造型组，根据歌词的内容和意境，用姿态表现;打击乐组，
根据教科书提供的伴奏谱和乐器，为歌曲伴奏，或者自己选择合适的打击乐、编创伴奏音型来伴奏。活动要注意学生的能力差异，立足于学生的积极参与，同时也要尽量提高表演、表现的艺术效果，尤其是不能因为加入了打击乐器的伴奏，而破坏了歌曲所表现的意境。
(3)分小组设计演唱、演奏和舞蹈等形式，合作表演。可让学生自由组合或分小组进行综合性艺术表演的讨论和设计，然后分组展示，各小组相互进行交流与评价，进一步丰富歌曲的表现力。活动中，教师要鼓励学生充分发挥自己的艺术特长，用自己的特长提升表演的艺术效果。设计的形式由学生讨论，教师也可作一些指引，如:齐唱一竖笛吹奏与打击乐演奏一合唱一唱、奏、舞结合…… *五线谱版因排版的原因，没有提供打击乐伴奏的谱例，教师可参考简谱的配器，在\体验节拍\的活动中，把学生编创的节奏型有机结合，形成多声部的伴奏谱，然后让学生讨论和选择合适的打击乐器来完成。
1.布置任务，提出要求：
任务：表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。
要求：
(1)设计命题及设计表现的过程与内容。
(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。
(3)允许自由结合形成小组集体创作。
2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。
3.教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。 4.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。 5.各组展示。
6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。
7.小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。
课后反思：这首歌曲是一首充满朝气的儿童歌曲，歌曲当中加入了打击乐器来模仿雷声等，让学生听起来更加的形象化。难点也是二声部教学，相对于前面的几首歌曲，这首合唱歌曲有一定的难度，教师需要多花时间去指导学生。
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