9. 《保尔和冬妮亚》导学案
学生姓名:＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿
【学习目标】
知识与技能：巩固小说三要素；了解作者及作品内容；掌握主中保尔和冬妮亚的性格特征。 过程与方法：通过反复朗读课文，抓住线索，感受人物身上的真诚，纯洁、善良之美。 情感态度与价值观：欣赏少男少女纯洁真挚的情感。 学习重点：掌握主中保尔和冬妮亚的性格特征。
学习难点：感受人物身上的真诚，纯洁、善良之美。 学习方法：朗读法、讨论法 学习安排：1课时
【学习流程】
一、导入新课
“人最宝贵的是生命。他给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧。这样在他临死的时候就能够说：?我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争?。”以上这段话，大家知道是谁说的么？学生回答前苏联著名作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金。这部名著影响了我国几代人，今天就让我们一起来学习这部名著的一个片段，感受名著的魅力。 二、自学指导
1、小说三要素 、 、 。人物形象的描写方法有： 、 、 、 、 。 人物描写的角度有 描写和 描写 2、初读课文，给下列加点字注音
揩（ ） 发窘（ ） 难堪（ ） 挑剔（ ） 萌发（ ） 踌躇．．．．．．．（ ） 栅栏（ ） 黝黑（ ） 蓬乱（ ） ．．．3、走进作者：
奥斯特洛夫斯基，苏联作家。出生在乌克兰一个贫困家庭，11岁当童工。1919年加入共青团，随即参加国内战争，健康受到了严重损害，1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。1929年，全身瘫痪，双目失明。30年用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。主要作品还有《暴风雨所诞生的》第一部。
4、《钢铁是怎样炼成的》故事简介
保尔·柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。他憎恨那些斯压榨人的饭店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。“十月革命”爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔的家乡乌克兰谢别托卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红
军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布什维克朱赫来在镇上做地下工作。他在保尔家住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人。 在一次钓鱼的时候，保尔结识了林务官的女儿冬妮娅。 一天，朱赫来被白匪军抓走了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监狱。在狱中，保尔经受住了拷打，坚强不屈，为迎接白匪头子彼得留拉来小城视察，一个二级军官错把保尔当作普通犯人放了出来。他怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了花园。由于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加上她又喜欢他“热情和倔强”的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮娅跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了保尔的哥哥阿尔青，他把弟弟送到喀察丁参加了红军。 保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个敢于冲锋陷阵的能干而且还是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭拢和疾病的威胁。 5、本文主要情节：
首先叙述保尔对冬妮亚 的复杂心理，接着写保尔第一次到 家里的情景。保尔被冬妮亚领进自己家的花园，并参观了 ，谈论着 。冬妮亚把保尔介绍给 ，最后又带他来到了 。在热情、友好的冬妮亚面前，保尔的心由“ ”到“ ”进而“ ”。他们都十分快乐，十分满足。当冬妮亚把保尔的头发梳理的整整齐齐，并用挑剔的眼神看了看他 时，敏感的保尔感到了惭愧。第二次当保尔以崭新的形象发窘地站在冬妮亚面前，他们已经成为知心朋友。保尔把 告诉了冬妮亚。至此，两颗少年的心无所猜忌、相容相悦。 6 、感知课文结构 第一部分（ ）
第二部分（ ）
三、合作探究（自由朗读课文，学生分组讨论探究，按小组汇报探究成果。）
1、本文的主人公是 和
2、线索是记叙文组织和串联材料的纽带，它具有贯穿全文的作用，本文的线索是什么？
3、保尔是一个怎样的青年？作品中是如何描写的？
（在对保尔的塑造主要运用动作描写、语言描写、心理描写 、外貌描写）
范例：“没有别的，我想您的爸爸会为这件事发脾气。您也会因为我挨骂的。他会问您
为什么要把这样的脏孩子带进花园来？”（语言描写：表现了保尔的自尊敏感） 请找出关于保尔的其他方面描写（典型例子，在书上画出来。表现品质写在横线上）
外貌描写：
心理描写：
动作描写： 从上面可以归纳出保尔是一个 的青年。 4、冬妮亚是一个什么样的女孩？作品中是如何描写的？
（在对冬妮亚的塑造主要运用了神态描写、语言描写、动作描写）
范例：“现在我们给您找一本有趣的书，您还要答应我，您往后要经常到这里来拿书，好不好？” （语言描写：表现了她的热情，没有世俗的偏见）
神态描写：
动作描写： 从上面可以归纳出冬妮亚是一个 的姑娘。 四、课堂小结
我们本节课主要检测了字词音，并且探讨分析了两个主人公的形象。望同学们课下认真复习。 五、当堂检测
保尔参加革命后，有一次，在筑路工地上和冬妮亚意外相遇。下面的节选文字，就是小说对这意外相遇时的具体描述。） 保尔回过头去。
“这里有一百人交给你，”托卡列夫走到保尔跟前，对他说，“你分配他们干活，要注意，别让他们偷懒。”保尔把活分给这些新来的人。有一个高身材、穿着皮领子的铁路制服大衣，戴着一顶暖和的羔皮帽的人，非常愤怒地转动着手上的铁锹。他对站在他身边的一个戴着海狗皮帽子、帽顶带一个小绒球的青年女子说：“我才不铲雪呢，谁也没有权利强迫我干这个。我是一个铁路工程师，要是请我领导工作，我倒可以答应。但是铲雪的事情，决不是你我分内的事，这在章程里没有规定。这老头子违法行事，我要控告他。谁是这里的厂长？”他问他旁边的一个工人。
保尔走上前去。“公民，您为什么不干活？”
那男子用轻蔑的眼光，把保尔全身从上到下地打量了一番，反问道：“你是什么人？” “我是工人。”
“那么，我和您没有什么话说。叫工长来，或是你们的……”
保尔翻眼看了看他，说道：“要是您不肯干，您就别干。只是车票没有我们的签字，您就别想上车。这是工地主任的命令。”说完保尔又问那女子：“女公民，你也拒绝吗？”可是，他马上愣住了，因为站在他面前的竟是冬妮亚·杜曼诺娃！ 她好容易才认出了这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只
脚穿着破靴，另一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久都没有洗过。只有他那双眼睛，那双永远炯炯发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子的衣衫褴褛的人，不久之前还是她所热爱的人！世事变幻，多么惊人啊！
冬妮亚不久之前结了婚，这回正和她丈夫到一个大城市里去，她丈夫在那铁路管理局担任一个重要职务。她想不到会在这样的情境下遇到她少年时代的恋人。她甚至觉得不便和他握手。瓦西里会怎样想呢？保尔现在竟潦倒到如此地步，真叫人难过啊。显然，这青年除了掘土之外不会有更大的出息了。
她犹豫不决地站在那里，脸烧得通红。那个铁路工程师已经给这衣衫褴褛的人气昏了，因为他竟敢目不转睛地盯着他的妻子，在他看来，这实在太放肆了。
傍晚收工的时候，人们都回到车站去。冬妮亚的丈夫匆忙走在前头，打算在车上占个好位子。冬妮亚在路边站着，让所有的人走过。走在最后的一个是保尔，他已经疲倦得要命，一边走一边拄着铁锹。“保夫鲁沙，你好！”冬妮亚跟他并排走着，说，“老实说，我真没有想到你会弄成这个样子。难道你不能在现在的政府里找到一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是有了什么同样的职位了呢。你的生活怎么搞得这样惨啊……”
保尔站住了，惊奇地看了她一眼，说：“我也没有想到你会这么……这么酸臭。”他想了一想，才找到这个比较温和的字眼。
冬妮亚的脸红到耳朵根。“你还是那么粗鲁！”
保尔把锹扛到肩上，迈着大步走开了。走了好几步，才回答说：“不，杜曼诺娃同志，说实在的，我的粗鲁比你的所谓礼貌要好得多。你用不着担心我的生活，我的生活倒是过得蛮好的。是你的生活已经变得比我所想的还要坏。两年以前，你还好一些；那时候你还敢和一个工人握手。现在你浑身已经发出卫生球的味道了。说句老实话，现在我和你已经没什么可说的了。”
现在你对保尔有了更深的认识了吗？你觉得他是怎样的一个人啊？
六、拓展延伸（积累名言警句）
背诵：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。 七、作业布置 练习册 ”
