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《大铁椎传》教案
教学目标：
1.掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、 “屏息”等。
2.把握课文主要内容 ，积累文言词汇。
3.了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。
教学重点：
分析人物形象。
教学难点：
课文中一词多义现象。
教学时数：1课时。
教 具：
生字卡片、小黑板。
教学过程：
一、开篇点题。
二、了解作者及文体。
魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。 文体：人物传记 三、明确本文目标。（出示小黑板） 四、教师范读课文，正音。（让学生掌握生字）
省兄 (xǐng) 健啖（dàn） 拱揖（yī） 囱户(chuāng) 言讫(qì) 强留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)
五、学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。（学生整体感知课文） 六、教师解决学生提出的难点句子，并点拔： 1.一词多义： 貌甚寝（形容词，丑陋。） 寝
既同寝（动词，睡眠。） 多力善射（名词，气力。） 力
力请客（形容词，极力。）
不知何许人（名词，处所，地方。） 许
杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。） 吾骑马挟矢以助战（动词，骑。） 骑
贼二十余骑四面集（名词，骑马的人） 2.通假字
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（1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）
（2）子灿见囱户皆闭，惊问信之 。（囱：通 “窗”，窗户。）
七、学生速读课文，概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？
（培养学生分析问题、概括问题的能力） 学生回答后，教师归纳。 参考：
事 人的特点
夜半外出杀响马，夺其物。 身怀绝技,行踪飘忽。 星夜与强盗决斗。 勇力过人，武艺高强。
八、讨论：宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用？ （让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用） 工技击 不足用
皆来学 屏息观 衬托大铁椎勇猛过人 雄健 股粟欲堕 九、布置作业
1.指出和下列句子相照应的句子
① 扣其乡及姓字，皆不答。 ②“吾欲护汝，则不快吾意。” 2.根据上下文补出省略句中省略的部分，并 解释其含义。
与（ ）遇宋将军家。 指： 与（ ）偕行 指： 以（ ）为豪 指： 3.课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了大铁椎的豪侠之气，请找出相关语句。
十、板书设计
大 铁 椎 传
魏禧（清朝） 宋将军：（主）衬托 大铁椎（客） 工技击 不足用 健啖：勇力过人。
皆来学 屏息观 不冠不袜：粗犷豪爽、简朴 。 雄健 股粟欲堕 不暂去：警惕性高。 不答：性格沉。
第六单元 写作实践教案
导语:自从小学三年级开始学习写作文以来,我们写的最多的该是记叙文,其中又以写人的记叙文最多.今天的写作实践课又是写人的记叙文,是写给我们留下深刻印象的人。怎样才能写好一个人呢？请翻开课本211页，阅读一下《写一写》以上的那些文字。 （学生自读，老师重点提示） 提示：
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对人：要深入观察和了解。 对人：要抓特征。
对文：要注意写作手法。 一、基本训练
文章的开头很重要，开头好了，往下写就能思路畅达，顺理成章，并能一下子吸引读者。文章的结尾也很重要，结尾好了，不仅可以使读者加深对全篇的印象，给读者以新的启发，还能造成无穷的余味，发人深思，深化主题。现在我们专门研究一下开头和结尾。 开头（出示幻灯片）：
（1）因为书，我认识了一位女同志。 （2）赵老师的心醉了。
（3）谁也不知道这位扫大街的老人姓甚名谁，但是，这几条胡同里的大人小孩都认识他，都叫他“活雷锋”。
（4）清河的秋天最长，也最好，白露不到，秋风却先来了。??一朋友对我说：“你来清河这么长时间了，也该出去看看清河，新鲜事儿多得很呢。老闷在屋里做什么？别发了‘霉’。” 结尾（出示幻灯片）
（1）人活到七十，生活却刚刚开始，其实奶奶并不老，她抱着希望，她的希望并不远，就摆在眼前。
（2）这花是烈士的血浇出来的，青春不会老，历史可以数到一万年，十万年，刘胡兰却永远是十六岁，永远象春天 一样，万古长青——亲爱的同志，愿你长生。
（3）正当中午，太阳有点毒，一阵风斜着从甘陵市场北边吹来，凉爽得很,我不觉吟咏着毛泽东的词：“萧瑟秋风今 又是??” 那一对逛市的情侣应声念道：“换了人间”。 分析： 开头：（1）文章要写一位女同志，中心事件是“书”。 （2）写赵老师，有一件事使他心醉。 （3）写一位全心全意为人民服务的老人。 （4）要写秋游的所见所闻。 结尾：（1）写一位焕发了青春的老人，满怀新生活的希望， 这希望即将成为现实。
（2）用青春的生命，换来了不逝的春光，这青春将万古长青。 （3）用“换了人间”概括全部生活。
总结：开头和结尾的形式可多种多样，但基本原则却只有一 条：开头，萌中篇之意，结尾，发前文之旨，首尾要 一丝相通。 二、作文
1.课题：写人的记叙文
2.命题范围：给我们留下深刻印象的人。 3.指导要点：
（1）要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。 （思想性格、品质精神）
（2）有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。 （生活、工作、学习、志趣。） （3）选材的原则：于细微处见精神。
（4）用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影
响。有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。 （5）注意选材的详略。
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4、参考课文《棋王》 三、评改 1.重点
（1）于细微处见精神。 （2）客观描述、主观感受。 （3）正面描写，侧面烘托。 2.方法：
从学生的习作中选取达到上述要求的文段，集成《优秀文摘》印发给学生，叫他们去品味、评点，互相启发，取长补短。
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