Unit5 What is he like ? 课时 1 授课人 认知 1.能听、说、读、写单词：clever ,outgoing ,shy ,kind ,hard 教学 working ,serious ,lazy. 能力 2.能运用上述词汇借助简单的对话描述人物性格。 目标 情感 3.引导学生关注身边的人，与他人建立友好的关系。 教学重点 四会掌握单词：clever ,outgoing ,shy ,kind ,hard 与难点 working ,serious ,lazy，并能熟练运用。 教学方法 参与式教学 教具准备 录音机、单词卡片，磁带 教 学 过 程 设计意图 I. Leading In i.课前热身 教师通过Part A Warming-up部分的第一个活动Listen and do引领学生环节的Simon says游戏首先将学生自然地引入英语学习氛围，继在听一而复习身体部位的单词。 听、做一T: Hello,everyone！Welcome to my class .Now ,let’s play 做的过程中迅速进a game: Simon says ,”Touch you nose/face/ear/eye…”教师用入英语学简单的语言重申游戏规则，要求学生以组为单位进行比赛，最后站习氛围中，让每着的人数最多的获胜。 个学生在参与的过ii: 新课导入 程中进行 上一环节中，在学生进行游戏的过程中，教师可将本节课将要体会和复学到的词汇融入You are clever , Don’t be shy.等句子中对学习。 生的表现进行适当的评价，引入本节课的学习。 II.Presentation i． PartA Let’s learn 教师可借助班上较典型的学生和单词卡片来协助完成本部分的 教学。 1. 教授单词clever 用 ? is clever表扬某个学得很好的学生，并出示clever 单词卡片，和学生一起边读边书写在黑板上，然后指着这个好学生创设情境导入，联问大家What is he like?教师展示句型，帮助学生理解，引导学生系学生生回答He is clever，兵启发他们用? is clever ,too推荐班里其活实际，让学生容他聪明的同学。 易接受新2.用同样的方法教授outgoing ,shy ,kind ,hard 授知识。 working ,serious ,lazy.
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课题
ii.巩固活动 1.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生看书并指读这加强读的训练，确些单词。教师要注意引导学生读得准确、流畅。 保后进生有充分的2.学生两人一组，互相拼读拼写单词。3 时间练3.学生集体拼读单词。 熟。 III.Practice 1. 让学生开火车读这些单词。 学习理解2. 说一说：学生拿出准备的照片，同桌两人说一说。 单词的意思并会运3. S1: What is ?like? 用。 S2: He is clever/outgoing /shy ? S1: Is he?? S2: Yes , he is /no, he isn’t. IV. Assign homework 巩固新知熟读并背会所学短语。 识。 教 后 记
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课题 Unit5 What is he like ? 课时 2 授课人 认知 1. 能听懂、理解Let’s talk部分的对话. 能力 2. 能流畅的朗读对话，并能结合实际情境灵活准确的运用教学 以下功能结构,并能做到语音、语调自然。 (1) What is he like? He is kind to us. 目标 (2)What do you think of her? She is a little serious. 情感 3.引导学生关注身边的人，与他人建立友好的关系 教学重点熟读短语、对话，并能熟练运用。 与难点 教学方法 参与式教学 教具准备 Let’s learn 部分词汇卡片 教 学 过 程 设计意图 I.Leading In i. 课前热身 教师拿出所准备的Let’s learn 部分词汇卡片，随机闪动并发师生通过问，如：Hello ,boys and girls ,what is the boy like?学生快课前问答速说出教师卡片上的性格类单词，并用完整的句子表述：He is 复习新学clever！ 的单词，导ii.新课导入 入新课。 单词展示完后，教师展示所准备的本部分三个女孩的教学课件 或图片，组织学生就what is the girl c like展开讨论，鼓励学 生大胆用英语表达个人想法，通过与学生的简单交流，帮助学生更 好地组织语言。然后让学生快速阅读课本37页的句子之后，读并 圈出相关的图片，之后通过课件，就图片a ，b 中两个女孩与学 生用上节课学过的人物性格词汇进行简短的对话，为下一个环节做 好准备。 II.Presentation i.新课展示PartA Let’s talk 1.课件出示Ms May和Mr.Black的图片，并将两个人的图片 分别贴在黑板上，在下面写上他们的名字，在学生熟悉句型 what is … like后，引出新的句型What do you think of …? 并指着他们的图片问T:What do you think of Ms May? S:She is ? 2. 课件播放Let’s talk部分的对话视频，让学生初步感通过问答知对话。 帮助学生然后教师课件出示问题如下： 理解句型。（1） What does Mr Black do? 进而理解（2） What is he like? 对话。 （3）What does Ms May do? （4）What is she like? 视频播放完后引导学生说出答案，教师板书功能句型。讲解a little 的用法。
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3. 教师领读对话。引导学生注意较长的句子并予以讲解： make sth. easy to understand . ii.巩固活动 1.教师领读对话。让学生模仿语音语调跟读对话。 多种形式2.学生自读对话。 加强朗读3.学生分角色朗读对话。 训练 III.Practice i. Part B Ask and answer 1.让学生任选本部分的图片任务，两人一组进行问答练习。 2让学生两人一组任选班上学生根据其特点进行问答。. 拓展提升，ii. Part C Complete the conversations 激发兴趣，1．引领学生通读对话后，两人一组将对话完成。 巩固新知。 2.展示部分学生答案，教师进行评价和讲解。 3.完成对话后，指导学生依次为模板进行对话创编。 IV. Assign homework 巩固所学背会对话。 知识 教 后 记 4
