府谷县教育科学“十二五”规划2013年度县级课题 《初中理化生实验教学中探究性学习的研究》
开 题 报 告
大昌汗学校理化生组课题
本课题《农村初中理化生实验教学中探究性学习的研究》旨在培养学生实验操作能力，充分调动学生学习的主动性，把“要我学”转变为“我要学”，以达到提高理化生教学的教育质量。
一、本课题研究的背景及意义 (一)课题研究的背景 1．现状的要求
学习的过程是学生个体的感悟和知识建构的过程，是极具个性化的行为。可是，统一的模式，统一的教学目标，得出同样的结论，这种方法会泯灭学生的个性发展，扼杀学生的创造天赋，已经不适合当今多元化个性、创新的社会现实。因此在实验教学中提高学生的探究能力已势在必行。
2．课程改革的要求
尊重学生的独特感受，个性的体验感悟是新课程的基本理念。发展学生的实验动手能力，才能充分发挥学生在学习中的主动性、积极性、创造性，这也正是我们课题研究的重要目的。
基于上述背景，我们提出：要进行有效的实验教学，要积极引导学生走出课本，拓展学生的问题空间，增强实验内容的开放性；鼓励学生用科学探究的方式进行实验，提高实验过程的探究性；要放手让学生自主设计实验方案、自主研究，培养学生在实验过程中的自主性。
（二）课题研究的意义和价值 1．课题研究的意义：
由于我校属于偏远山区，受办学条件和教学设备的限制，课程改革虽以开展多年，但尚未有组织地进行过系统的研究，同时根据近几年我市的中考走向，实验探究题占分比例比较重，而我校学生在实验探究题丢分却最为严重。在这种情况下，如何运用新教材，发挥学科的优势，开展探究性教学，探寻出适合学生主动学习的教学模式，从而达到有效提高学生动手操作的能力，是摆在我校教师面前的亟待解决的问题。因此，本课题具有较强的现实意义。
2．课题研究的现实价值：
从学科教学实践来看，课堂上师生更多关注学科知识（尤其是陈述性知识）的传授和识记，通过强化训练获得学科的一些零散的解题方法等，有些成绩好的学生是有效训练的产物，学科思想和学科方法基本是一片空白，更谈不上对学科的感情、兴趣。因此，本课题致力于“实验教学”来培养学生的探究能力，对研究如何培养学生学科思想和动手能力具有一定的实践意义。同时，通过课题研究有助于提高教师的专业素质，加强教师的专业成长，整体提高我校教育教学质量，从而推动课程改革的深入开展。
基于以上认识，将本课题研究的内涵定位在：以现有人教版初中教材中的演示实验、学生实验、小实验为依据，运用教学论原理，将信息论与教育科研理论有机结合应用到实验教学中，启发引导学生掌握实验思想、知识、方法，树立科学的实验态度，培养学生动手实践能力和自主探究能力，增强学生的创新意识、创新精神。
二、课题研究的理论依据
在皮亚杰的认知发展理论基础上建立起来的建构主义，不仅形成了全新的学习理论，而且形成了全新的教学理论。在学生合作学习、主动探究的过程中，运用加德纳的多元智力理论，尊重学生的个性差异，发挥学生的特长优势，通过师生沟通、对话、交往，以达到共同探究的目的。
三、课题研究的对象与目标
（一）研究对象：大昌汗学校初中学生。 （二）研究目标：
1．通过理化生实验教学中探究性学习的研究，建构“创设情景 、提出问题、分组讨论、大胆猜想、设计实验、探究新知、分析现象、体验感悟、归纳总结、交流评价、课外实践、发展个性”的课堂探究教学模式和方法。以学生为主体，教师为辅导，充分调动学生学习的主动性，把“要我学”转变为“我要学”，让学生在自由自在、丰富多彩而又充满挑战性的活动中得到发展。这是本课题的最大创新之处。
2．通过理化生实验教学中探究性学习的研究让学生了解和体会其过程，可以克服传统实验课给学生自我分析时间较少，学生缺乏必要的探究过程的弊端，有利于提高学生学习的兴趣，促成学习方式的转变，培养学生乐于研究、善于思考、与他人合作的精神、会设计并进行实验操作、懂得应用分析与综合、归纳与演绎、观察和记录实验等科学思维的方法，形成一种勇于创新的优秀品质。
3．通过理化生实验教学中探究性学习的教学研究和教学实践，可以提升教师的教书育人能力和理论水平，使教师充分认识到实验探究性教学的重
要性，更加重视学生综合探究能力的提高，并将这种教学理念贯穿到平时的课堂教学中，使新课程课堂充满“探究”“活动”气息。
四、课题研究的方法、措施和步骤 （一）本课题研究运用的主要方法
1、文献借鉴法。查阅与本课题相关的基础理论、应用理论资料，及时分析、整理，充实本课题的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入。
2、问卷调查法：对大昌汗初中学生进行调查，了解学生探究能力的状况和水平，研究其中存在的问题及其对策。
3、个案研究法：跟踪某一具体的探究性学习的学习活动，通过个案分析来学习探究能力的一般规律，探索在实验教学中培养学生探究能力的基本策略。
4、经验总结法：运用该方法总结在实验教学中培养学生探究能力的策略。
（二）完成课题的主要措施
1．建立课题组,制定课题研究方案。制定实验工作计划、措施和研究内容。在课题研究中，我们坚持用科学理论指导研究，用科学方法进行研究，用科学的态度对待研究。我们把制定研究方案的过程作为进一步学习科学理论、掌握科学方法、确立科学态度的过程。
2．加强学习，提高课题分析研究水平。课题研究是科学研究，它讲究正确性、科学性、实践性、可行性与应用性。要求课题组所有研究成员必须认真学习课题研究方案，学习课题研究的理论知识。
