鼓励教师动手写作，引导老师向更深层次更加全面的方向研讨，使学校的整个教师群体呈现出蓬勃的生命活力。
学校把课程的开设当作课题进行研究，二年级起开设的儿童诗这门课程，课程组的老师们便实践边研究，边学习，边反思，他们认为，儿童诗教育是施加于儿童心灵的教育，这种教育处处都洋溢着生命的活力。而且事实证明，儿童诗以其丰富的想象，欢跃的童心和流畅的音符，深深吸引着孩子们。学龄儿童不但可以写诗，而且可以写出好诗。儿童诗所蕴涵的这些积极的教育价值也正是学校校本课程开发所追求的。
今年，我校定为“科研管理年”，借着这股东风，教科室将进一步完善的课题管理、奖励制度，组织引导教师申报课题、组织课题组核心成员对课题的开题、运行、评估等进行培训，使我校人人参加课改、科研，科科有课题，级级有课题。
四、思考展望：抓住关键，落实措施
校本培训给学校的内涵发展注入了生命元素，使我们这所具有九十多年历史的老校永葆教育的青春。然而，面对时代的挑战，学校今后该如何主动发展？针对学校的自身发展需要，下阶段的工作设想是：
继续加强教科研基地的建设工作，以省级龙头课题为把手，统领学校教育教学，进一步加强研究和管理，真正发挥课题的辐射和带动作用，引导教师把课题研究成果转化为自己的教学行动，特别重视用科研工作的开展来解决我校的实际问题，形成具有我校特色的科研成果。
继续以“质量强校，科研兴校、特色立校”作为工作目标，科学合理地制订学校三年发展规划。以培促研、以研促教，开展多种形式的校本教研工作，加强名教师培养力度，开展以任务驱动为形式的个体成长工程，形成一支科研骨干队伍，为实现学校迈入示范校的奋斗目标提供有力的保障，开创我校教育科研工作的新篇章。
