采山教学设计
教材分析：
歌曲《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带”、“飘”等动词，形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象。全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体。四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格，密集的典型节奏，形象地表现了乡村孩子赤脚在山村中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。第二乐句将音乐主题的典型节奏发展变化，进一步强调音乐形象的动感。第三乐句中包含了“转”与“合”，它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。结束时的九度大跳，给人以强烈的收束感。
教学目标：
1.能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。 2.能用舞蹈的形式表演歌曲中的情境。
教学重点：能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学难点：能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。 教具准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注 导 入 师：同学们，你们去过乡村的山里吗？谁能跟大家说说农村山野是什么样子的？ 学生根据老师的介绍带着意境进入课题 导入，给学生一个轻松的学习氛围。 （学生畅谈、想象） 师：那里空气清新、 山青水秀，因为没有很多汽车、工厂等，所以花草树木生长的非常茂盛，天空格外明亮，小鸟、蝴蝶、蜜蜂可以尽情的飞舞，……，请看老师给你们准备的优美山野风光图片。 师：太阳慢慢地升起 来了，它微笑着向山野问早安呢！这时， 视频的播放激发学生渴望走进山野的兴趣，效果好 一切都活跃起来了， 小鸟快乐的歌唱，蝴蝶尽情的飞舞，花儿也慢慢地抬起头伸伸懒腰，天空中还挂着几片云朵…… 播放《郊游》视频，学生迫切的渴望走进山野。 山野的空气特别新鲜，你还知道山野间还有些什么吗？看！他们玩的多开心，我学生根据课前预习的情况，纷纷抢学生对歌曲预习，对山野也不是很陌 山 野 寻 趣 着回答，（有生了，以提问很多野果、的方式能够们一起加入他们的队伍吧，一起体检雨中采山的蘑菇、木耳、激发学生的山菜等等） 积极性。 美好景象。 节 奏 学 教师引导学生学习难点节奏。 学生学习节奏，熟练后可加入声势节奏练习可让学生动起来，他们会非拍手、跺脚。 常感兴趣。 习 朗 读 歌 根据歌曲节奏读歌词，体现“乐”的情绪。 根据歌曲节奏朗读歌词，在歌词中感受雨中采山的乐趣。 为后面的教学做铺垫。 师：不一会，太词 阳不见了，天空下起了毛毛细雨，这下可乐坏了小孩子们，因为又可以和小伙伴们去采山了，什么是采山呢？并不光光是玩一玩，还可以干什么呢？听！ 过渡语引出新课的学习。 听 赏 歌 启发学生想象雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，随乐用舞蹈的聆听音乐，感受歌曲的情绪。 增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们聆听音乐加入肢体动作的能力 曲 形式表演歌曲中的情境，感受歌曲的情绪。 教师有表情的演新 歌 教 学 唱歌曲。 指导学生跟琴用体会歌曲活泼、轻快地情绪。 加深学生对歌曲意境的感受。 Lu或La等母音视随琴学唱歌唱旋律。 3跟琴视唱歌词。 曲。 演 唱 歌 师生接龙演唱、生学生可以自生接龙演唱等形式表现歌曲。 由组合演唱歌曲，并自己加入肢体体现学生自己为主体的原则，让他们自己组合表
