浅谈如何培育良好的师生关系
内容摘要：目前随着我国经济的快速持续的发展，在一些经济发达地区掀起了“打工”热潮，而前往这些经济发达地区务工的队伍当中，其中绝大多数是来自我们经济欠发达的地区。例如：江苏省苏北农村的富余劳动力，他们在外务工被称为--------“农民工”。当前我们苏北农村许多学生的家长外出务工，而因此留下了一个新的“课题”给我们广大教师，那就是“留守儿童教育问题”。近几年来，我在教学过实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。
关键词: 建立 好 师生 关系
当前我们苏北地区农村有不少初中学生的家长长期外出打工，他们的孩子自然就变成了“留守儿童”。目前教育界比较关心的“留守儿童问题”大多数在我们农村学生的身上，当前的实际状况也比较复杂。那么在这样一个新的社会背景下，老师怎样去和自己的学生建立良好的师生关系？目前是我们广大教师所面临的一个重要课题，尤其是当前社会经济快速的发展，人们的思想也在不断地发生新的变化，使得传统的师生关系显得的已不适应社会经济快速发展的要求，同时也不利于我们正确教育学生。这样一来必将严重影响到了教师与学生之间的关系，从而也影响到了课堂教育教学的质量。
我是一名在农村中学任教的年轻教师，由于自己的工作时间短，在加上农村中学留守儿童较多，有的问题比想象中的要更为复杂。这时我们必须得转变工作思路，在平常的工作中做好一些细节性问题的处理，用自己的实际行动和学生建立民主，平等和相互尊重的师生关系。良好的师生关系可以增强学生对老师的信任度，同时也是一个老师对学生爱心的具体体现。下面是我近几年在的实际工作中一些个人体会： 一、建立良好师生关系的重要意义
我作为一名教育工作者，必须要明白自己的工作职责。课堂教育教学活动，是老师根据本班级学生的实际情况和教育教学目的要求对学生实施的有目的、有计划的教育过程。在课堂教育教学活动过程中，教师起着核心的主导作用，学生则是整个教学活动的主体，我们老师课堂的一切活动都要围绕着学生来展开。显然，任何教育活动从来都是由教育者与受教育者双方构成的双向互动交流过程，如果教育者忽视教师和学生双方的互动感受，空谈教育质量提高，取得良好的教学成绩是不可能的。为此，教师要围绕着学生这个主体，并千方百计的调动学生的学习积极性，建立好师生沟通的和谐桥梁，变以往的学生被动的学习状态。反之学生要自己积极主动去学习也会减轻老师的教学负担，这样的课堂老师教的轻松，学生学得愉快，最终会取得良好的课堂教学效果。因此，建立良好的师生关系，对达成教育教学目的，提高教学质量起着至关重要的作用。 二、那么如何建立良好的师生关系呢
教师是整个教育活动的主导者，在课堂中扮演着十分重要的角色，那么怎样建立良好的师生关系呢？我对这个问题也作了深刻的思考，我认为教师处在教育教学活动中的核心和主导地位，起着决定性的作用。我们做教师的只有通过自己的一言一行，用自己的实际行动来证明自己是学生学习上的朋友，力争做班级里值得学生信赖的人。只有这样老师才能获得学生对我们的认同和接受；在课堂上用自己的语言和体态语言切实拉近与学生的心理距离，这样才能进一步唤起处在相对被动和从属地位的学生对教师的信任、爱戴和亲近感。教师只有赢得学生的认同、信任和爱戴，才能真正实现教育过程的师生互动，完成教育教学的目的要求。那么老师怎样才能真正做到亲近自己的学生呢？下面是我的几点个人看法: （1.）用教师特有的职业道德去感化学生
在新的时期教师的职业道德必须做到与时俱进，要跟上社会发展的步伐。必须将抽象的
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职业道德思想与实际工作相结合，把一些空洞理念在工作中具体化。教师的职业道德，既是教师自身为人师表素质要求，也是教师从事教育工作，为社会培养合格人才的基本条件，更是建立良好师生关系，做好教育教学工作的根本基础。要抓住初中生时期学生的心理活动特点，在这个特殊的阶段他们大部分只愿意与自己信任的人交往，对于那些自己不了解或不信任的人是不可能有深刻的交往的。这时候的初中生是在接受了一定教育水平的基础上，对道德已有了基本的理解，形成了自己了一定的道德审视标准，尽管有时候自己在某些方面管不住自己，可能做一些不够道德或不合规范的事，但我从他们那里了解到，他们对教师的道德要求是很高的。学生们希望老师能够把自己看成是“大人”，很希望老师给以正确的指点和教导。在这样的特殊心理需求下，教师职业道德思想应运而生。只有具有高尚职业道德的教师，才能赢得学生的尊重。所以教师要不断地提高自己的道德修养，时时刻刻为学生做出榜样或表率，及时抓住学生的心理特征，并给予恰当的指导。 转贴于 中国 （2.）尊重学生，关爱学生
针对面前农村中学留守儿童较多的实际情况，他们的父母大多在外打工，许多学生在生活中很少受到父母的关爱；这时老师就要尽可能的给予学生一些温暖和关爱，在这时候教师的职业道德教育就可以充分的展现出来。如果这些后进学生得到老师的关爱，他们会更加信任教师的。他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。教师的一言一行，在此刻都能产生良好的心理效应。因为尊重学生，他们才能感受师生真正的平等，才能感受自己自尊的存在。反过来说，一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力和精神的力量，由此导致意志消沉和精神沮丧。例如；他们发现有人不尊重自己时，他们马上就会产生“戒备心理”和“心理对抗”的想法。再比如说，有的学生有厌学、弃学的行为大多就由此而来。这时老师要格外的关注学生的心理活动，要给予他们更多的关爱。利用自己的特殊角色来关心他们，进行间接的教育和引导。信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。总之千万不能对学生无端猜测，因为这是一种不信任的做法，很可能伤害到他们，是对学生不尊重的一种做法。在实际工作中，我们教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生可以从教师的信任和期待中体验到人格的尊严和自己进步的一种精神力量。在教育中，心理暗示也是教育学生的一种特殊手段。同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。
（3）多亲近学生，做他们的良师益友
其实许多学生很想把老师当成自己的朋友，教师与学生的交流就不应局限于课堂上，教师要从多方面去关心学生，而要走进学生的心理，了解和掌握他们的个性特点很重要。在实际工作中，可以用多种方法去了解学生。可以在班级内开展丰富多彩的活动，进一步培养他们的兴趣、爱好，使学生在活动中增长对老师的亲近感，通过活动老师才能真正融入到学生内心世界中去。此外，教师要恰如其分的运用好自己语言的魅力，语言是用来表达思想的，教师要学会讲学生的语言，平时要了解他们的思想活动和心理特点。通过一系列的课外活动后，现在学生们把我当作他们的大朋友，他们有了什么高兴的事就忍不住要告诉我，如果有了个人烦恼也会第一时间向我倾诉。 （4）加强师生间的思想交流
由于班级里大多数的学生是住学校的，这样的学生不仅仅在空间距离上“远离”他们的父母，而且在心里上也“远离”着自己的父母。在平常的学习和生活中当他们遇到困难时也不能及时地表达出自己的“心声”。这时作为他们的老师就要及时发现，并寻找出适当的时机找学生交流，多倾听他们内心世界的语言，了解他们在学习中遇到的“困惑”和生活中的“烦恼”。帮他们解开思想上的“疙瘩”。例如：有的学生最近课堂上听不懂导致成绩下降，则要找到该学生谈心并分析成绩下降的真实原因，还要多给他们及时鼓励；有的学生上课爱做“小动作”，这时要告诉他这样做是一种违反课堂纪律行为，今后一定要坚决禁止的；还有的学
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生喜欢在教室里吃零食，这时要告诉他们不要随意乱丢垃圾，更重要的是要求他们少吃零食要养成节约的好习惯。我们做教师的就要多日常生活中的点滴小事入手来感化教育我们的学生，要在课堂之外多用实际行动来引导他们，让他们懂得自己的父母在外打工赚钱的辛苦，让他们从中认识到好好学习就是最好报答自己父母最好的方式。 总之，要针对农村中学初中学生的实际情况，充分利用好教师的特殊角色和学生的向师性特点优势，科学合理的正面引导自己的学生。教师不应扮演施舍者的角色，而要扮演“好朋友”的角色。对不同家庭背景，不同性格特点的学生要采取不同的教育措施和方法，这样就会产生意想不到的工作效率。以上是我工作几年下来的一些个人见解，由于自己工作时间较短且社会阅历浅难免有不成熟的观点，但是我有信心在以后会有进一步提高的。
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