第 一 单元 课题 《上学了》 第 1课时 内 容 《上学了》 知 借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文识 2、明礼貌教育。 1、借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解情感语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 教育 1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。 教 学 目 标 重点 1、渗透性识字8个。 难点 1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。 课 前 课件、识字卡片。 方法 合作、自主、探究 准 备 一、导入 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。 二、新授 活动一：（教师出示课件） 1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？ 2．小组合作练习说话后指名汇报 活动二：练习口语交际 1．丁丁和冬冬在说什么？ 2．他们是怎样进行自我介绍的？ 3．指两名同学到前面进行自我介绍 4．同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1．出示主题图中的字 2．认识哪些字？大声读出来 3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4．出示本课要求掌握的生字 5．指名读 同桌互读 活动四：巩固 1．读字开火车 2．做举字卡游戏 板书设计： 上学了 学 丁 冬 年 级 班 老师 教学 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校反思 园；同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果。
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第一单元 课时课题 《上学了》 第2课时 内容 《上学了》 知1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。 识 教 学 目 标 情感2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互教育 了解和友谊，并培养口头表达的能力。 1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。 重点 会认8个生字 难点 1、会认8个生字。2、成立学习小组。 方法 合作、自主、探究 课 前 识字小卡片 准 备 师 生 活 动 过 程 成立学习小组。 教师按就近原则划分学习小组。 每小组推选一位学生为组长。 今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。 和小组同学一起复习生字，学会合作。 拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。 让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。 （教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。） 请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。 开展自我介绍和相互问好的活动。 齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗？ 谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍？（请三位学生表演。） 同桌间进行自我介绍。 和小组同学互相问好、介绍。（教师巡视，特别关注有困难的小组。） 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢？ 指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。 板书设计： 上学了 学 丁 冬 年 级 班 老师 2
这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己课后的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了反思 解校园；大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
第二单元 课时课题 《上学了》 第3课时 内容 教 学 目 标 《上学了》 知 1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。 识 2、初步学会看目录翻书的方法。 情1、教育学生爱护书本。 感2、激发学生学语文的兴趣。 教育 重点 学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。 难点 认读汉字 方法 合作、自主、探究 课 前 课件，字卡 准 备 师 生 活 动 过 程 一、认识语文书。（教师出示课件） 1、现在大家桌面上这本书是什么书？（语文书） 识字：语文 帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。 出示《上学了》的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么？请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。 你们拿到语文书后最想知道什么？（由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。） 指导看目录。 翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。 你知道目录的用处吗？（知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。） 学习看目录翻书找课文。 认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢？看谁找快。 比一比，听数字翻页。 老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。（奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。） 教育学生爱护书本。 我们要怎样爱护语文书呢？（轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画） 3 这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。（指导书写的位置，强调书写端正。） 教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。 板书设计： 上 学 了 语 文 书 课后本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识反思汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 记载
第二单元 课题 《字与画 》 课时 第1课时 内容 教 学 目 标 字与画 知 1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。 识 2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣 情1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣 感2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合教作学习的能力 育 重点 学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。 难点 学认8个汉字，知道字与画的关系。 课 前 方法 合作学习，交流识字 图卡、字卡、 准 备 师 生 活 动 过 程 一、故事导入 同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 4
