幼儿教育心理学教学工作计划
（2016-2017学年度上学期）
张 术 彬
幼师23、24班
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幼儿心理学教学计划
一、学生基本情况：幼师23班现为3年级学生， 36人，其中男生1人，女生35人。学生比较活泼，对心理学学习兴趣较浓，上学期听课状况良好，作业完成及时，比较认真，测试成绩良好。幼师24班，女生26人。
二、指导思想：坚持以人为本的理念，求创新、求发展，科学掌握幼儿心理发展的特点及规律，揭示幼儿心理发展的内部矛盾及各个阶段的不同表现。让学生确立科学合理的幼儿发展观、教育观，为学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，能更合理的开展幼儿教育工作，为将来解决工作中的实际问题提供帮助。
三、教材分析：本教材共分八章。第一章绪论，概述了什么是心理、什么是幼儿心理学及其研究方法。第二章至第五章分别阐述了幼儿认知、情绪和情感、社会化、个性因素的特点和发展。第六章阐述了幼儿心理健康教育的基本观点和原则。第七章介绍了国内外几种主要儿童心理发展理论。第八章是全书的总结，以让读者了解幼儿心理发展规律，着力于培养科学的儿童观和教育观。
四、方法措施：1、加强学习有关新课程改革的理论知识及最新的教育观念，学以致用。2、精心备课，编写实用新颖个性的教案。采用灵活多变方式授课。布置作业适量，及时批改。考核及时并总结。不放松每个环节。用经典的案例和生动的材料体验有关心理及教育理论的提炼过程，增强学习的趣味性。3、在教研中，虚心向同事学习，多途径充实自己，努力提高教学水平，及时向同事及班主任了解汇报学生情况。4、辅导学生，动之以情，晓之以理，付出极大的爱心、耐心和责任心。
五、教学进度安排：
第一章 绪论 （计4 课时） 第一节心理与心理学 1课时
一、心理学是什么 二、心理现象的分类
第二节心理的基本特征 1课时
一、脑是心理的器官 二、心理的客观源泉
第三节幼儿心理学概述 1课时
一、什么是幼儿心理学
二、学习幼儿心理学具有重要的意义
第四节研究幼儿心理的方法 1课时
一、实证研究法 二、理论研究法
第二章 幼儿认知的发展 （计14 课时） 第一节 认知的概述 1课时
一、儿童认知发展研究的新进展 二、认知研究的新方法
第二节 幼儿感知和注意的发展 6课时
一、感知觉概述 二、婴幼儿的感知觉
三、多通道感知与自我效能感 四、感觉剥夺与感觉轰炸 五、幼儿注意的发展
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阅读 实验和实训 对注意的观察
第三节 幼儿记忆的发展 3课时
一、记忆的概述 二、婴儿的记忆 三、幼儿的记忆发展
第四节幼儿想象的发展 1课时
一、想象的概述 二、幼儿想象的发展
第五节幼儿思维的发展 4课时 一、思维的概述
二、儿童思维发展的一般趋势 三、表征 四、概念
五、问题解决和推理 六、婴幼儿的社会认知
第三章 幼儿情绪和情感的发展 第一节情绪和情感概述 一、情绪和情感的概念及关系 二、情绪和情感的作用
第二节 早期情绪的发生 一、情绪的发生
二、婴儿的几种基本情绪表现
第三节 幼儿情绪和情感的发展 一、情绪和情感的社会化 二、情绪和情感的丰富和深刻化 三、幼儿的情绪调控
四、影响幼儿情绪调控的因素
第四章 幼儿的社会化 第一节社会化的概述 一、社会化的含义 二、社会化的前提 三、社会化的目标
第二节幼儿语言的发展 一、前语言时期的发展
二、儿童语言、词汇和语法结构的发展 三、儿童语言运用能力的发展
第三节 幼儿的亲子关系 一、什么是依恋 二、依恋的类型
三、依恋类型形成的原因 四、早期依恋的作用
第四节 幼儿的同伴关系 一、同伴关系的作用 二、幼儿同伴交往的特点
计6 课时） 1课时 2课时 3课时8 课时） 1课时 1课时 1课时 2课时
3
（
（计
三、幼儿交往的策略
四、影响儿童同伴交往的因素
第五节 幼儿的社会行为与道德发展 3课时
一、幼儿的亲社会行为 二、幼儿的攻击性行为 三、有关儿童道德发展的理论
第五章 幼儿个性有关因素的发展 （计 8 课时） 第一节 个性的概述 1课时
一、什么是个性 二、个性的特征 三、个性的结构
第二节 幼儿的气质 一、气质的概述
二、儿童气质的类型和表现 三、幼儿气质发展的特点 四、幼儿气质的影响因素
第三节 幼儿的性格 一、性格的概述 二、幼儿性格的特点
三、影响儿童性格发展的社会因素
阅读材料幼儿自控能力差或影响成年后的健康
第四节幼儿的自我意识与性别化 一、幼儿的自我意识 二、幼儿的性别化
阅读材料 关键在于培养幼儿健全的性格结构
第六章 幼儿的心理健康 第一节心理健康概述 一、心理健康的含义 二、心理健康的标准
第二节幼儿心理健康的标志及其影响因素 一、幼儿心理健康的标志 二、影响幼儿心理健康的因素
第三节 积极促进幼儿的心理健康 一、关注幼儿的情绪健康 二、帮助幼儿克服情绪危机 三、帮助幼儿掌握社会性技巧 四、维护幼儿的自尊 五、爱护特殊儿童
第七章关于儿童心理发展的几种主要理论 第一节儿童心理发展理论概述 一、什么是发展理论 二、发展理论的主题
第二节 成熟学说 一、成熟的重要性
3课时 2课时
2课时
（计4 课时） 1课时
1课时
2课时
6 课时） 1课时
1课时
4
（计
二、发展的方向性 三、发展的波动性 四、育儿观点
第三节行为主义发展理论 1课时
一、什么是行为 二、习惯的养成和矫正 三、观察学习
第四节认知发展理论 1课时
一、儿童认知发展的因素 二、认知发展阶段
三、儿童认知中的自我中心
第五节维果茨基的高级心理机能学说 1课时
一、心理发展观
二、论教学与发展的关系
第六节中国儿童心理学家的发展观点 1课时
一、陈鹤琴的儿童观 二、朱志贤的儿童发展观 阅读材料
第八章 树立科学的儿童观和教育观 （计2 课时） 第一节幼儿的心理发展是有规律的 1课时
一、儿童心理发展的特性
二、幼儿心理学的学科也在不断发展
第二节早期教育必须遵循儿童的发展的规律 1课时
一、正确看待早期教育发展效应 二、早期教育要允许多元发展
三、早期教育要坚持先进文化思想的指导
说明：依据课程安排，每周两节，中间复习、期中、期末考试时间顺延。具体时间安排参见学校2016—2017上学期时间表。
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