《按劳分配为主体 多种分配方式并存》优秀教案2
★课标要求
本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定的“阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度”的要求。 ★教材分析
第一目：按劳分配为主体，介绍我国现阶段个人收入分配制度及其决定因素、按劳分配的含义、实现按劳分配的必然性和意义以及按劳分配所处的地位等内容。
第二目：多种分配方式并存，介绍按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配等其他分配方式以及健全生产要素按贡献参与分配制度的意义。
二者的内在联系是：分别介绍了我国现阶段分配制度的两个方面，让学生对该问题能够形成比较全面的认识。 ★学情分析
学生作为纯消费者，往往“一心只读圣贤书”，对于家庭的收入来源可能不是很关心，或是对家庭收入来源的理解纯粹地停留在劳动所得的层面上，对于国家的分配制度更不甚了解，因此必须选择合适的教学方法拉近教学内容与学生的距离，以便于他们理解和接受相关的知识和道理。 ★教学目标 ●知识目标
1、识记我国分配制度的内容、按劳分配的基本内容和要求。
2、懂得现阶段我国实行按劳分配的客观必然性，了解我国实行按劳分配的意义和作用。
3、理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。 ●能力目标
1、能准确把握我国实行按劳分配的内涵、必然性及地位的理解能力。 2、联系经济生活中的实际，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。
●情感、态度、价值观目标
1、坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。
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2、树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。 ★教学重点、难点 ●重点:按劳分配为主体 ●难点：多种分配方式并存 ★教学方法
启发式教学法、活动探究法 ★教学手段 多媒体教学 ★教学过程 （一）导入新课
教师活动：同学们，今天你们能够坐在这教室里学习是一件很幸福的事。幸福怎么来的呢？课前我们做了个小调查，我们知道，同学们的生活费大部分都是父母亲给的。你们的父母亲哪来的钱呢？辛勤劳动，辛勤工作得来的。在我们经济学上，我们称赚来的钱为收入。他们的收入是依据什么来分配的呢？这节课让我们一起来探讨一下我国的分配制度。——《按劳分配为主体，多种分配方式并存》
（二）进行新课 一、按劳分配为主体
1、我国收入分配制度及其决定因素
（1）我国收入分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存。 （2）决定因素：
①生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式；
②是由我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的；
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生产力决定生产关系生产资料所有制分配方式基本经济制度
公有制主体决定决定按劳分配主体多种所有制经济共同发展决定多种分配方式并存分配制度2、按劳分配的地位：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
3、按劳分配的基本内容和要求：
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
教师活动：从分配范围、分配依据、分配内容、分配原则四个方面来讲解按劳分配的含义。
4、坚持按劳分配的必然性 探究活动一：“按需分配”不好吗？
邓小平说：“共产主义是没有人剥削人的制度，产品极大丰富，各尽所能，按需分配。但按需分配，没有极大丰富的物质条件是不可能的。”
探究活动二：“平均分配”不行吗？
“如果干多干少一个样，干好干坏一个样，甚至是干和不干一个样，必然会养“懒汉”，导致人人都不努力工作，降低工作的积极性和工作效率。”
从以上两个活动中总结出两个结论：
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