关于赴海南、广东、青岛、潍坊等地
考察通用技术和综合实践活动课程实施情况的报告
王治芳
为进一步推动我市普通高中课程改革，市教育局组织了新课程改革调研考察活动，于2006年3月25日---4月1日和4月10日---4月14日，分三个阶段，赴海口、广州、深圳、青岛、潍坊、博山、临淄等地，对普通高中新课改实施情况进行了考察。市教育局副局长张景春、督学王世军代队，基教科科长吴景明、副科长赵立成、市教研室主任苏明光、市教师教育办公室主任王德学、市电教馆馆长李光良、七个区县教育局分管教学的副局长、市教研室十三名课改中心教研员共27人参加了调研考察，我作为全市通用技术和综合实践活动教研员参加了这次活动。
考察团分别到海南省教科院、海口市教育局、广州市教育局、广州市荔湾区教育局、青岛教育局、青岛教研室、潍坊教科院、博山区和临淄区教育局、教研室等11个不同级别的教育行政和业务部门，以座谈会的形式，与他们进行了座谈，听取了他们实施课改情况的介绍，针对我们在课改中的困惑，与他们广泛交流了经验、做法。并到海南琼山中学、海南华侨中学、广州四中，深圳育才中学、深圳南头中学、青岛十五中、潍坊七中、潍坊寿光现代中学、淄博一中、博山实验中学、淄博七中、临淄三中等12所普通高中学校，与学校的领导、教师座谈交流，并深入课堂听课300余节次。通过调研考察，对海南广东两省和潍坊、青岛两市及我市实施高中新课程的情况有了比较全面的了解，更客观地看待我们在新课程实施中所遇到的困惑，更理智地推进我市高中新课改工作。
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一、外地经验
海南、广东两省对待新课程的态度是依法实施新课程，按照新课程的要求“一切为了学生，为了学生一切”的理念，从发展学生能力的长远目标考虑，注重培养学生的综合素质，按照课程标准认真开设了通用技术和综合实践活动课程。
海南省在实施通用技术课程中，采用分步实施、分层推进的方法，第一年着重进行了课程开设、教师培训、课程资源建设等方面的工作，第二年在广泛开课的基础上，又着重开展了教学研究、教学评价、师资水平提高等方面的工作，进行专题化、问题化研究，进行教学评比树立教师榜样，以任务驱动实施、以课题带动研究，进行教师本土化培养。将通用技术课程纳入基础会考中，会考成绩按10%计入高考成绩。考试范围为《普通高中通用技术课程标准》中对学生毕业应获得的学分规定的模块，即《技术与设计1》和《技术与设计2》模块。答卷方式为闭卷、笔试。考试时间为45分钟，试卷满分为50分。全卷共分两卷，卷一是客观题用于实现知识点的覆盖，增加试卷信度和控制试卷的难度；占全卷分值的40%，考生必须全部作答；卷二是微型主观题用于考察学生在一定范围内运用技术与设计解决实际问题的能力以及情感态度价值观。占全卷分值的60%。试题力求面向学生生活,体现人性化原则。在上级主管部门和教研室的统一管理指导下，学校能创设条件保证2个必修模块的开设，高一上学期学习必修一模块，下学期学习必修二模块，周课时数为2课时，2课时可以连排。使学生修完必修的2个模块并获得4个学分，达到毕业要求。鼓励有条件的学校尽量多开设选修模块，满足学生个性化发展的需求。
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海南华侨中学的通用技术课程，认真按照课程标准开设，而且有四名专任教师，学校还自主开发了《通用技术学习参考》。海南省教科院还组织编写了《新思考书系---技术与设计教学设计与案例集萃》。
广东省的高考方案中，没有把通用技术和综合实践活动纳入考试范围，但是，课程实施情况良好。通用技术能正常开课，而且积极开展综合实践活动，引导学生进行小发明、小制做等科学实践活动，培养学生创新精神。如广州四中自主研发设计了学生综合素质评价软件系统，积极进行学生综合素质评价。学校的综合实践活动室，展示了学生的发明创造，琳琅满目，井然有序。学校承担着高考的巨大压力，而通用技术和综合实践活动又没有列入高考范围，广东省的各级领导、教师却积极进行这一领域的实践，这是一个值得我们深思的问题。
二、我市通用技术和综合实践活动课程的实施情况
（一）我市大多数学校开设了通用技术课，开课率达75%。目前，有6个区县教研室配备了通用技术教研员，对辖区内高中学校的通用技术进行研究、指导、管理。他们是博山的孙志鸿、临淄的王秋霜、周村的张洪、高青的邵明芝、沂源的耿启运、桓台的徐书利。张店区也有靳辉科长负责日常工作的联系。目前，共有24所高中学校开设了通用技术课程。分别是：淄博实验中学、淄博一中、淄博四中、淄博五中、淄博七中、淄博十一中、淄博十中、淄博十五中、淄博十七中、沂源一中、 沂源二中、临淄二中、临淄三中、临淄四中、临淄雪宫中学、张店一中、山铝一中、博山实验中学、博山万杰朝阳中学、桓台一中、桓台二中、桓台渔洋中学、淄川一中、高
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青二中（开课率：75%）。
（二）从开课情况看，我市大多数学校的领导重视通用技术课程，取得了初步成绩。如沂源二中，过去一直开设高中劳动技术课，学校领导重视学生动手能力的培养，有良好的开设通用技术课程的环境和基础。新课程一开始，学校就开设了通用技术课程，通用技术老师积极探索学案导学方法，并形成了初步模式。在教师写好教案的同时，结合教学内容和学生的学习特点，经过集体备课，编写出一个较高水平的导学方案，引导学生进行学习和实践。学生将学案积累起来，就形成了一份精典学习资料，能有效提高学习效率。学生技术素养、动手操作能力、发明创造能力得以提高，学生作品多次在省级比赛中获奖，两次获全国劳技教育创新大赛金牌，去年指导学生参加了青少年科技创新大赛，取得山东省一等奖、全国二等奖。淄博十七中曾被评为山东省创新示范学校。在通用技术教学中，采用面上普及、重点培养的做法，由注重知识的学习转变为注重能力和素养的培养，从加强课堂教学的实践性做起，教育与生活相联系，理论与实践相结合，让学生既动脑又动手，使他们在活动中掌握知识，在体验中提高素养，在实践中培养能力。专业老师在充分利用校内资源的基础上，积极利用社会资源，争取社会的支持和帮助，建立了两处学生校外实践活动基地（辛店华能发电厂、淄博宝鼎生物有限公司）。引导学生进行创新发明制作，在05年青少年创新大赛中获得山东省一等奖，06年获得二等奖。目前老师们感到还满足不了教学的需要，因此，向学校提出建议，考察了实验室建设，正在建立必修模块的实验室。 三、存在的问题
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