第1节 电能 电功
课标要求
从“课程内容”的要求看，本专题涉及如下条目：
结合实例理解电功。
例2 电流通过电炉丝，电流做了功，将电能转化成了内能 课标解读
江苏南京29中致远校区 殷发金
本条目涉及课程标准中一级主题“能量”中“能量、能量的转化和转移”、“电磁能”的内容。“能量”是课程标准中科学内容的三大主题之一。本条目课程内容涉及认知性目标。具体说明如下：
“结合实例理解电功”。“理解”属于认知性目标行为动词，从行为动词层次水平看，理解属于认知性目标中的“理解”层次水平。具体而言，对电功的理解包括以下几个方面：一是初步了解电功和电能，二是电功的单位及计量，三是电功大小的计算及应用。对于电功和电能的初步认识，由于功的概念是比较抽象的，学生要认识功，必须经历一个较长的过程，认识到功和能间是有关的。电流做功的过程就是把电能转化为其它形式能的过程，所以消耗电能和电流做功两种说法是一样的。对于能量的概念在初中阶段并不需要严密的定义，而是把它放在能源的背景下，结合实例来认识电能的。现代生活与电的联系非常密切，学生对电学知识也有一定的了解。结合生活中的实际例子就是生活中常见的，如电灯、电动机、电热器等，它们在工作时都是在把电能转化为其它形式的能，认识到电流做功的过程就是把电能转化为其它形式能的过程。在实际生活中利用电能表来计量用电器消耗的电能，了解电能表的上的一些参数，会利用电能表测量一段时间内用电器消耗的电能，读数是这段时间前后的电能表读数的差值。电能表读数的单位是“千瓦时”，生活中也称为“度”，物理学中电能的常用单位是“焦耳”，它们之间的换算关系是1度=1千瓦时=3．6×106焦。通过介绍1kWh电的作用，对节约用电有进一步的认识，了解节约用电的一些措施。电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低和通电时间的长短都有关系。加在用电器上的电压越高、通过电流越大、通电时间越长，电流做功越多，它们之间只要知道这个定性的关系，并不要求通过实验探究要研究这几个量对电功的影响。电功大小的计算可以利用公式W=UIt，会结合欧姆定律进行简单计算。
“活动建议”中，提出了学读家用电能表，通过电能表计算电费。主要是掌握利用电能表测用电器消耗的电能的方法，培养学生节约用电的意识。活动中还可以读一些电费缴费单，了解电能表是如何测一个月内家用电器消耗的电能的，计算电费。学会一些节约用电的小知识，如用电器在待机时也要消耗电能，不能仅用遥控器关用电器，要拔掉电源等。
调查当地近年来人均使用电能的变化，讨论它与当地经济发展的关系。电能在现代工农业生产、科学实验及人民生活等各领域中都有极为广泛的应用，国民经济的发展对能源需求也越来越大，经常增长的同时伴随着对电能需求的急剧增长，“电荒”问题也凸现出来。随着生活水平的提高，家庭中越来越多的用电器对电能的需求也在逐渐增大。经济增长、生活水平的提高对电能的依赖程度越来越大，很难想象现代人没有电的日子。所以在经济增长的同时要注意节约电能，实现可持续发展。
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重难点突破
江苏南京29中致远校区 殷发金 一、教学内容分析
本节电能和电功的知识是建立在日常生活基础上的，通过日常生活中交电费的依据，知道家用电器消耗的是电能。从能量转化的角度来认识电能和电功，它是前面力做功及能量转化在电学中的迁移，为以后功和能的关系、能量转化和守恒定律等打下基础。本节内容从电能的各种来源、应用和计量等角度来认识电能，把它放在能源的背景下来学习，让学生从物理走向社会，形成节约电能的意识等。
本节重点是电能及电能的计量；难点是对电功的理解及计算电路中电流做的功。
二、重难点突破
1．电能和电能的计量
突破建议：
对于电能的概念可以建立在日常生活和生产中的应用的基础上，运用多媒体、图片等反映生活中电能的获得和利用情况。在电路中电能的来源主要是来自于电厂、电池等，它们在工作时是把其它形式的能转化为电能；通过分析各用电器工作时能量的转化情况，让学生知道所有能量的利用，都必须通过转移或转化的途径，电能也不例外。
家庭电路中消耗的电能主要是由电网提供的，不同家庭用电多少不同。从生活中用了多少“度”电开始，了解电能的单位、计量工具。通过展示实物、图片了解电能表各参数表示的意义，如适用的电压、标定电流、额定最大电流、转盘转动情况等。可以利用模拟家庭电路，接入不同的用电器观察电能表转盘转动情况，从感性上对电能表有个初步认识。展示电费收费单了解电能表是如何测一段时间内用电器消耗的电能的。介绍1kW?h电的作用，认识到电能在实际生活中的重要性，对节约用电有进一步的认识。介绍不同种类的电能表，形成合理用电的意识。
2．对电功的理解及计算电路中电流做的功
突破建议：
电功的概念比较抽象，可以从能量转化的角度来讲。展示各种消耗电能的用电器，电能转化为其它形式的能的过程也可以说是电流做功的过程。可以把机械功会使机械能发生变化类比到电功也能使电能发生改变。电能转化为其他形式能的多少，可以用电功的大小来量度，即电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。
电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低和通电时间的长短都有关，由于受知识水平的限制，并不需要通过实验来探究它们之间的关系。可以采取利用生活实例来验证此关系的合理性。
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电功可以利用W=UIt进行计算，通过例题对公式巩固，计算中要注意单位换算，千瓦时和焦耳之间的关系为1kW?h=3．6×106J。 2014-02-25 人教网 下载：
《电能 电功》教学设计 江苏南京29中致远校区 殷发金 一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化；
2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数；
3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位；
（二）过程与方法
认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。
（三）情感态度和价值观
通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。
二、教学重难点
本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。
重点：电能和电能的计量。
难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。
三、教学策略
电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器
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接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识。
在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究。在本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后，引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个因素，能举例说明，并不需要通过实验得出具体的结论，体现控制变量的思想在实验设计中的应用。同时本实验设计还使用了转化的思想，把电路消耗的电能转化为电流做功转化为其它形式的能，突出教学中物理方法的重要性，使学生不仅学习了物理知识，还掌握了物理方法。
四、教学资源准备
电能表、家庭电路演示板（含电能表、插座、开关等）、功率不同的用电器（灯、取暖器等）、秒表、实物投影、多媒体课件整合网络、电费缴费单。
五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展示各种各样的发电厂、电源的学生说出不同的电源中能量创造课堂情创设情景 图片，它们在电路中的作用？人的转化，总结出：它们是把不景，激发学生（5分钟） 们如何使用电能？ 同形式的能转化为电能。 的兴趣和求知欲。 展示生活中各种用电器的图片，你知道它们的作用吗？播放停引入新课 电的视频。 （5分钟） 电能的单位是什么？电能是如何来计量的？ 学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的用电器是把电能转化为不同形式的能。 联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力。 电能的单位是kW·h，也叫“度”，学生利用组合单位的方法把培养学生动手物理学中能量的单位是焦耳，它kW·h换算成J。 能力，熟悉单们之间如何换算？ 位换算。 新课内容1kW·h=__________J （25分钟） 电能的计量是利用电能表，展示学生阅读课本上电能表的各培养观察思电能表实物，了解电能表的参数。 “220V” 参数。 考、自学能力， 会读电能表 利用电能表读出一段时间内消耗的电能，计算电费。 4
