表1 机械制造与自动化专业师资队伍基本情况统计表
专 任 教 师（11人） 类别 副高以上职称 初、中级职称 双师素质 数 量 比例（％） 6 54.5% 5 45.5% 10 90% 具有企业工作经历 6 54.5% 10 90% 兼职教师 3．机械制造与自动化专业拥有国家级数控技术职业教育公共实训基地
2003年，我院被教育部、劳动部等六部委联合确定为“数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工作单位”，并承担“国家级数控技术应用人才培训基地”的建设工作，国家与省财政先后两次投资800多万元，购置了先进的数控设备。我院数控实训基地已成为辽宁省数控技术公共实训基地，具有省级示范带头作用。
机械制造与自动化专业校内实训基地以创造教学与生产一体化的真实生产场所为原则，建有包括数控加工实训中心、机械创新实训中心、钳工实训中心、模具制造实训中心、冲压与塑性成型实训中心、CAD/CAM中心、工艺装备展示室、柔性组合夹具设计实训室、液压传动实验室、PLC控制系统实训室、单片机实训室、典型模具陈列室、金属材料与热处理实验室、材料力学实验室、机械原理与机械零件陈列室、公差与技术测量实验室、机械自动化实验室等在内的校内实训基地。实训中心现有数控车床16台，数控铣床15台，数控车削加工中心1台、数控铣削加工中心1台、数控线切割机床3台、数控电火花机床2台、数控激光打标机1台、综合数控实训设备4套、普通车床35台，综合机械加工机床10台、钳工操作台50个，以及大量的实验设备，占地面积近3500㎡，设备投资1000多万元。在满足我院机械类各专业及电子、自动化等相关专业学生实习、实训任务的同时，还为省内中职院校和辽阳市各企业培训员工及开展技能鉴定工作总人数约1000人。是省内教学资源优良、教学手段先进的实训基地之一。
近年来，机械制造与自动化专业还与沈阳机床集团、大连机床集团、辽阳忠旺集团、辽宁无线电子有限公司、大连銮艺精密模塑制造有限公司、辽阳金星汽车内饰有限公司等十余家大型企业及众多中小型企业合作，建立了校外实践教学基地。使学生能够依托企业的先进设备和技术指导力量，进行岗位实习、实训，提高了实践能力，并感受真实的职业环境，养成良好的职业行为习惯，学到了在学校学不到的实践知识，为人才培养和专业教学提供了有力的保障。
4．拥有丰硕的教育教学改革成果 （1）课程体系设置日趋完善
本专业的核心技能是机械基础制造、CAD/CAM应用、机电设备安装调试、数控加工、机械加工工艺编制与夹具设计、模具设计制造。围绕这六项核心能力，设置相应的专业基础课程、专业技能课程和技能训练课程，形成以能力为核心的理论课程和实践课程体系。并将制图员、CAD二级绘图员、数控中级操作工、中级车工、中级钳工等职业技能证书考核内容纳入教学计划，为学生获得与本专业培养目标相一致的“双证书”提供了保障。
（2）大力开展教学方法、手段改革
深入开展校企合作，改革教学方法和手段。多数专业课程是由校企双方共同编制教学大纲、组织讲义，部分单元由企业的工程师担任主讲教师，并在企业生产现场、实训基地授课，采用课堂教学与现场教学相结合的形式。另外，充分利用现代化教学手段，广泛采用多媒体教学，多媒体教学课时比例达85%。
改革实训教学环节，实训与现场的生产实际紧密结合，实例实作贯穿实训内容；模拟现场生产，注重学生的工艺训练，培养学生实际操作和正确选定加工工艺参数的能力。
充分利用校外实训基地组织学生参观企业的生产工艺流程，进行观摩教学、现场示范教学、顶岗实训、结合专业的社会实践活动等，鼓励并组织学生成立了专业技术协会，积极开展各种活动，如组织学生观看专业知识方面的VCD，开办CAD/CAM设计软件培训班，请毕业生回校传授经验等，拓宽了学生们的视野，明确了学习的目的，为后续课程的学习和今后的就业打下了良好的基础。
（3）积极开展精品课建设
通过大胆创新与实践，开发了工学结合的专业课程，整合了教学内容，突出了机械制造与自动化专业的特色。《AutoCAD图纸设计》、《单片机与接口》、《冷冲压模具设计与制造》课程已建成省级精品课程，《机械零件与测绘》、《数控机床编程与操作》课程已建成院级精品课程。
（4）教科研取得丰硕成果
机械制造与自动化专业教师近年来在国家级、省级刊物上发表专业技术论文60余篇。主持、参与省级科研课题18项，一项获辽宁省“十五”教育科学优秀成果一等奖，一项获辽宁省“十五”教育科学优秀成果二等奖。
（5）教材建设取得成果
教材编写采用高职院校联合企业和行业协会三方共同研讨和编写的方式，由我院机械制造与自动化专业教师主编的8部专业教材都已公开出版并投入使用。本专业在学院的大力支持下，采取多种有效措施，激励专业教师开发了多部工学结合、项目导向的校本教材和实践教学指导书。
（6）成立多项职业资格鉴定站
我院与辽阳市劳动和社会保障局联合，在我院设立了钳工技能鉴定站、数控操作工鉴定站、制图员考点，美国Autodesk公司AutoCAD认证考点，国家数控工艺员培训鉴定考点，机械制造与自动化专业的学生获取技能鉴定证书的比例达98%。理论与实践教学与职业资格证书考评体系相结合，多门课程实施了“以证代考”。
（7）开展多样化考核方式
除传统的闭卷考核方式之外，增加了开卷、口试、大型作业、课题答辩、现场考核等多种方式。设计类课程实施了答辩考核方式，一方面使学生重点掌握某环节知识并深入挖掘，另一方面让学生加强陈述表达能力。实训类课程，实施了以现场操作考核为主，笔试或答辩考核为辅的方式，大大地提高了考核成绩的真实性与合理性。
（8）学生培养质量获企业认可
机械制造与自动化专业所培养的学生具有良好的综合素质和专业能力，深受用人单位的欢迎。近三年机械制造与自动化专业毕业生就业率均为99%。绝大多数毕业生工作在本专业所对应的岗位群，如机电产品维护维修、机械加工工艺设计、CAD/CAM设计、钳工、数控机床操作、车间生产管理等岗位，专业对口率达90%。工作待遇较高，毕业
生就业后第一个月的工资待遇普遍达到2000元以上，毕业一年后的工资待遇普遍达到3000
元，较高的达到3500～4500元。
（9）积极开展社会服务
面向沈阳工业大学工程学院、辽阳一职专业等多所高职院及中职学校开展机械加工、模具制造、数控技术培训。积极参与辽阳市下岗再就业培训，开展了“数控编程与加工”、“工具钳工”、“车工”、“铣工”等普惠制培训，开展了“大学生就业技能提升”培训。积极为辽阳市中小型企业开展机械自动化技术培训，并解决加工技术难题，提供技术支持。
二、专业发展与人才培养目标 （一）专业建设目标 1．专业建设总体目标
紧密围绕国家“十二五”规划战略部署和重点发展领域，对接装备制造业智能化、数字化改造提升重点发展方向，以机械制造与自动化专业群建设为核心，以校企全面对接模式开展中高职系统培养体系建设、生产性实训实习基地建设、学做一体教学模式建设、“双师”队伍结构与管理建设、第三方人才培养质量评价制度建设为重点，全面加强内涵建设，提高人才培养质量。通过两年的建设，将机械制造与自动化专业及专业群建设成为面向装备制造业的产业支撑型专业，为装备制造产业各类企业转型升级培养下得去、用得上、留得住、出业绩的优秀高端技能型专门人才。
2．专业建设具体目标
（1）通过机械制造与自动化专业建设，带动我院数控技术、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、电气自动化技术、楼宇智能化工程技术专业群建设。
（2）全力推进校企对接，以辽宁装备制造企业对机械制造与自动化专业人才需求为依据，明确适应区域产业发展的专业人才培养目标，大力深化工学结合、校企合作、顶岗实习等人才培养模式改革，建立校企深度融合的人才培养模式。
（3）全力推进中高职衔接，探索“三校生”、“3+2”教育、五年制教育等技能型人才系统培养的制度和形式，完善各类技能型人才培养方案，形成中、高等职业教育衔接贯通的人才培养通道。
（4）加大实践教学和实训基地建设力度，建设融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发与应用多位一体的机械制造与自动化技术中心和公共技术服务平台，探索校内外实践教学有机衔接与融合的实训实习管理机制。
（5）转变人才培养方式，全面推行任务驱动、项目导向、学做一体的教学模式，积极与企业合作，开发、建设数字化教学资源，开展校企联合教学。
（6）大力加强教学团队建设。完善“双师”结构教师队伍，建立“双师”素质教师企业化培养制度；引入生产一线兼职教师承担教学任务；加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的教学团队。
（7）建立第三方人才培养质量评价制度，并不断完善由用人单位、行业协会、学生及家长及研究机构共同参与的第三方评价体系，科学评价专业教学质量及成果。建立毕业生追踪制度及分析机制，促进专业建设不断完善。
（二）专业人才培养目标 1．专业人才培养目标
本专业主要面向普通机械设备操作工、CAD/CAM软件绘图员、机电设备安装调试工、
