江南镇中心学校小学部
“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案
班级： 姓名： 日期： 编号： 科目 学习 目标 教学 重点 教学 难点 语文 课题 口语交际三 课时 1 课型 口语交际 1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. 学习流程 学习导航 创设情境： 今天，同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物学习足迹 铺垫预学 品也得到别人的喜爱，让别人也愿意把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员” 明确目标 我能学会 1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.。 2、找出产品最能打动人的地方，做精彩的描述. 3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。 我能合作 先学互助 一、要求 1、找出产品最能打动人的地方，做精彩的描述. 2面对“顾客”， 推销你的商品时，注意表情、语气、语言。 3、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答. 二、小组试买 ◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议. ◆认真聆听同学们的建议，合理采纳. 我能展示 展示点拨 三、班级特卖场 ◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品. ◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑. ◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度. 师点拔引导
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“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案
班级： 姓名： 日期： 编号： 科目 学习 目标 教学 重点 教学 难点 1 课型 习作 习作三 课时 １、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。 ２、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。 3、在习作实践中提高表达能力，热爱科学，陶冶热爱生活的情趣。 通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。 学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 语文 课题 学习流程 创设情境： 学习导航 回忆一下什么叫说明文 学习足迹 铺垫预学 明确目标 我能学会 1、写说明文常用的方法有哪些？ 2、收集物品（蔬菜、水果、玩具等）相关资料 我能合作 选择物品，分组讨论 １、根据学生所选的物品，将学生分成若干小组： 如，介绍蔬菜为一组，介绍玩具的为一组，?? ２、交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍： ３、想一想按照什么顺序来介绍喜爱的物品，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流： 抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。 ４、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。 我能展示 １、自行思考，确定大致的写作思路。 ２、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。 先学互助 展示点拨 ３、自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。 师点拔引导
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