怎样上好数学试卷讲评课
数学讲评课是数学教学的一种重要课型，其目的在于纠正错误，扬优补缺，丰富体验，巩固三基，规范解答，熟练技巧，开阔思路，提高能力，开发创造性. 但当前数学讲评课教学普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误和讲解法，就题论题，面面俱到，眉毛胡子一把抓，目标不明确，重点不突出的现象，导致数学讲评课课堂教学效益不高，这已成为制约数学教学质量的瓶颈. 为此，本人结合讲评课的实际，谈谈如何上好数学试卷讲评课. 一、明确试卷讲评课的教学目的
概括起来，试卷讲评课要达到以下四个目的：
（1）纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法. （2）分析得失——通过试卷讲评，引导学生学会学习、学会考试. （3）找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距.
（4）提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容.
二、数学试卷评讲的原则 １. 全体性
评讲试卷要善于引导全体学生积极参与，不要搞“一言堂”. 要善于从试卷内在的知识结构、逻辑联系中让学生体味数学题型的趣味性、科学性和灵活性. 要鼓励学生发表个人意见，让全体学生积极思维，生动活泼地研究、解决问题. ２. 针对性
评讲要针对试卷中出现的典型情况，突出重点，细讲难点，不要面面俱到. 应
该把重点、主要知识点完整系统地概述，要让学生知道用了哪些知识、根据什么思想方法、解决了哪些问题，挖掘根源，剖析出错原因. ３. 启发性
讲授时不能“抛”，而应“诱使”学生“就范”. 让学生自我反省，发现症结，鼓励质疑. 引导学生多角度考虑问题，以培养学生的创新精神. ４. 及时性
试卷批改、评讲要及时，及时地分析试卷以便订立详细的评讲计划，及时地解决学生知识上的漏洞和发现学生的闪光点. 出现延误，会严重挫伤学生的学习积极性. ５. 实效性
评讲试卷，对教师来说，要发挥“检验效果，提供反馈”的作用，对学生来说，实行“断正误、评优次、导方向、策规范”的职能，评讲中要让学生认识错误实质、原因，启发多角度认识，归纳解题的一般思想方法，千万不能就题论题，这样才能起到评讲的真正作用. 三、五个基本环节 １. 精心准备环节
认真评阅试卷，制定科学合理的评分标准，严格按标准给分、扣分，并做好以下几项：
（１）对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点.
（２）统计选择题和填空题全班错误人数及错误类型. 对典型的、带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错误的答案，则应予以重点分析.
