【课件出示：通过一两件事写出父母对自己的爱；要表达真情实感。】
三、抛砖引玉
同学们,现在让我们把自己感受到的父母的爱用笔表达出来。请同学们先看看两篇例文： 【课件出示：范文一】
伟大的母爱
父爱如山，母爱如河。虽然春夏秋冬四季在变，可是父母的爱是永恒的的。就象一句名言说的那样“母爱是世间最伟大的力量。”
我的母亲在生活中就特别关心我。
记得有一天夜里，我的身体很不舒服，头上出了很多冷汗。我忍不住把妈妈叫醒。妈妈睁开朦胧的睡眼说：“孩子，你怎么了？”我说：“我好象感冒了。”妈妈听了后急忙下了床，来到我的我身边，用手摸摸我的额头吃惊地说：“头怎么这么热啊？”这时，妈妈找出体温计，甩了甩，把体温计夹在腋窝下，过了五分钟，妈妈把体温计拿了出来，看了看说：“体温已经达到了39.5度了呀！”这时妈妈的脸上也露出了焦急的神情。“怎么办呢？‘妈妈自言自语地说。然后，妈妈去拿了一条湿毛巾，用毛巾擦擦我头上的汗珠，这时一种暖意直涌我心头，妈妈又找来药喂我吃，帮我把被子盖严。守在我的床边，轻轻地拍着我，我迷迷糊糊不知不觉地睡着了。
啊，妈妈！象这样的生活中的小事不胜枚举，我就在您的呵护下渐渐地长大了，我永远记得这伟大的母爱！
简评：本文选择了生活中平凡的小事来反映母爱，通过“我”与妈妈的对话以及妈妈发现我生病后焦急的神情，给我量体温的一连串动作，流露出浓浓的母爱。开头结尾也对母爱进行了赞美，表达了自己的真情实感。
【课件出示：范文二】
生日礼物
今天是我的生日。
以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗？我瞧了一眼，很不高兴。
晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡??我越听越有趣。啊，多么好的生日礼物啊！
原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。我高兴地说：“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”
点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！
三、妙笔漫花
同学们，现在会写了吧。在写之前老师有提示：【课件出示： ①要把事情的前因后果写清楚。
②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。] 学生自由习作，教师巡导点拨 。 四、总结升华，扩展真情：
同学们，这节课和你们一起重温了父母之爱，让我们每个人的心里都暖暖的。同学们，今天，我被你们感动了，不是作为老师，而是作为一位父亲。因为我感觉你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了，你们在努力学习回报父母之爱。
五、快乐作业，课外延伸【出示课件：
同学们，我相信你们的每一篇习作都表达了你们与父母之间最真挚的爱，请把这篇充满真情实感的作品献给你们的爸爸妈妈吧！
回家后，读给父母听，让爸爸妈妈对你写的内容提出修改意见，然后认真改改，再请他们在你的习作后写上批语。】
第二课时 修改评议
一、自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求 二、指导学生自己修改 修改步骤： 1、修改错别字。 2、修改不通顺的句子。 3、修改罗索不条理的段落。 三、小组合作评议
同桌互评，写出评改意见和建议。 四、集体交流，教师点评
选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。 五、谈谈修改体会，誊抄习作。
第三课时 习作讲评
一、肯定长处，培养自信 1、发下习作，生自评。
2、向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情?? 3、生宣读作品，师生共赏。
4、教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。
二、教师总结点评 1、小结本次习作得失。
2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。 三、共赏佳作，激励写作
1、课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。
2、表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。 3、教师推荐有关作品，生课下阅读。
我的发现、日积月累等
教学目标：
1、能发现同一个字有不同的意思，能仿照例子说一些类似的句子。 2、了解一些有关树木的常识，学会归类识字。
3、大致了解《游子吟》的诗意，练习背诵，拓展一些有关表达母亲的诗、歌，激发学生的爱母之情。
教学重难点：体会同一个意思可以用不同的句式来表述。 教学准备：相关课件等。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、我的发现
聪明的同学是最善于发现问题的，老师想看看谁最聪明，能发现白板上的句子有什么特别之处？【课件出示：
1、不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。 明亮的月光，照在静静的原野上。 弟弟把零花钱都用光了。
2、他从信封里抽出信纸，展开来读。 树木抽出了新的枝条。
赶车的人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。】 1、同学们，自己读读，看看你们有什么新发现？ 2、谁来说说这些字的意思。
3、齐读，边读边思考：能否仿照例子，说一些类似的句子吗？ 4、联想发现：你还发现哪些字也有这个特点？ 【出示课件：花 a.公园里的花可多了。 b.奶奶眼睛花了。 c.我不乱花钱。
d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！】 5、总结，拓展：
同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的，这就是汉字的一字多义现象。我国的汉字大多一字多义。我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。了解一字多义的现象，对阅读、写作都大有好处。
二、日积月累
【课件出示：读读认认】【课件出示：儿歌】
1、指名读，学生互评（读准后鼻音：桐、桑、棕、橡；平舌音：桑、棕）。 2、自由读，要求读流利、读准字音。
3、师生对读，边读边思考：谁知道什么树有什么特点？
4、【课件出示生字：槐、梧、桐、榴、桂、桑、棕、橡】谁愿意来读读？同学们，你们是怎样记住这些字？愿意把你们的妙招与大家分享分享吗？（大部分字为形声字，左形右声。）
5、小结：形声字的特点。
6、拓展：我们玩一个游戏：【课件出示：一字开花】。 【课件出示：读读背背】
1、【课件出示：古诗】自由读，要求读准字音。 2、比赛读，读流利。 3、小组试说诗的大意。
4、指名说诗意。【课件出示：诗意】 5、做动作背诗。
6、拓展：学生找到有关赞美母亲的诗歌。【课件出示】 三、展示台
同学们，这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，我们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。【课件出示：展示台】
小组合作：
1、小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。 2、人员分工后，动手布置小组展示台。
3、小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。
小组参观：
各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。 四、总结。
五、温馨任务：【课件出示：
1、把《游子吟》有感情的背诵给爸妈听，把收集的诗歌读给爸妈听。 2、收集一些学过的形声字和一字多义的字，把它制成一份手抄报。】
